{"id":8676,"date":"2023-08-11T10:52:14","date_gmt":"2023-08-11T07:52:14","guid":{"rendered":"https:\/\/empowering-teachers.eu\/teacher-induction-programme\/"},"modified":"2024-04-19T15:46:15","modified_gmt":"2024-04-19T12:46:15","slug":"programa-loop-de-induccion-docente","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/empowering-teachers.eu\/es\/programa-loop-de-induccion-docente\/","title":{"rendered":"PROGRAMA LOOP DE INDUCCI\u00d3N DOCENTE"},"content":{"rendered":"<h1>PROGRAMA LOOP DE INDUCCI\u00d3N DOCENTE<\/h1>\n<hr>\n<div>\n<h4>QU\u00c9 ES EL PROGRAMA LOOP DE INDUCCI\u00d3N?<\/h4>\n<p>El programa est\u00e1 dise\u00f1ado para apoyar a los nuevos profesores en su trayectoria profesional a trav\u00e9s de la orientaci\u00f3n de un mentor. Las actividades del programa ofrecer\u00e1n al nuevo profesor conocimientos sobre 5 dimensiones diversas de la ense\u00f1anza: did\u00e1ctico-pedag\u00f3gica, burocr\u00e1tica\/administrativa, tem\u00e1tica(s), emocional, social y cultural.<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<h4>A QUI\u00c9N VA DIRIGIDO?<\/h4>\n<ul>\n<li>Profesorado novel con hasta ocho a\u00f1os de servicio<\/li>\n<li>Profesores que no han ocupado un puesto docente durante varios a\u00f1os (10)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div>\n<h4>CU\u00c1L \u00c9S SU ESTRUCTURA ?<\/h4>\n<p>El Programa LOOP de iniciaci\u00f3n del profesorado incluye catorce m\u00f3dulos divididos en 4 bloques (<em>Haga clic en cada enlace para ir al grupo de m\u00f3dulos<\/em>):<\/p>\n<ul>\n<li><strong><a href=\"#framework\">Marco general <\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"#teacher\">Yo como docente <\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"#relation\">Yo en relaci\u00f3n con mi alumnado s<\/a><\/strong><\/li>\n<li><a href=\"#world\"><strong>El mundo m\u00e1s all\u00e1 de las aulas<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div>\n<h4>C\u00d3MO SE PRESENTA ?<\/h4>\n<ul>\n<li><strong>Flexibilidad<\/strong>: los m\u00f3dulos pueden estudiarse en cualquier orden, lo que permite a mentores y mentorados adaptar el programa a sus necesidades e intereses particulares.<\/li>\n<li><strong>Opcionalidad<\/strong>: los m\u00f3dulos no son obligatorios, salvo los tres primeros, que proporcionan una base s\u00f3lida para el aprendizaje posterior. Los mentores y mentorados pueden seleccionar los m\u00f3dulos restantes que se ajusten a sus objetivos y prioridades.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h1>\n<p><span><a id=\"framework\"><\/a>MARCO GENERAL <\/span><\/p>\n<\/h1>\n<h2>01. KIT DE BIENVENIDA<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>La aplicaci\u00f3n del m\u00f3dulo \u00ab<strong>Kit de bienvenida<\/strong>\u00bb pretende garantizar una transici\u00f3n fluida de un joven profesional al lugar de trabajo con una cultura y unas estructuras laborales espec\u00edficas ya establecidas. Al ser el primer m\u00f3dulo del programa, garantiza la creaci\u00f3n de una relaci\u00f3n de trabajo significativa y eficaz entre el nuevo profesor y su mentor. Tambi\u00e9n incluye varias herramientas y plantillas que pueden aplicarse a lo largo de todo el programa de iniciaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-1_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>La direcci\u00f3n del centro tendr\u00e1 el conocimiento y la conciencia de las condiciones que necesitan establecer para promover el \u00e9xito del programa de inducci\u00f3n a trav\u00e9s de la tutor\u00eda.<\/li>\n<li>El mentor se familiarizar\u00e1 y se abrir\u00e1 a los posibles problemas y preguntas abiertas a los que pueda enfrentarse un nuevo profesor.<\/li>\n<li>El mentor y el nuevo profesor establecer\u00e1n una relaci\u00f3n de trabajo eficaz y definir\u00e1n sus necesidades y expectativas, definir\u00e1n los pasos futuros de su cooperaci\u00f3n.<\/li>\n<li>El profesorado novel se familiarizar\u00e1 con la cultura y las particularidades de su nuevo entorno de trabajo, conocer\u00e1 la estructura de la organizaci\u00f3n y las funciones de las personas con las que trabajar\u00e1.<\/li>\n<li>El profesorado novel reflexionar\u00e1 sobre sus deseos profesionales y sus motivaciones personales para la carrera que emprende.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>\n<div>02. DESARROLLO DE LA PLANIFICACI\u00d3N Y FIJACI\u00d3N DE OBJETIVOS<\/div>\n<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>Este m\u00f3dulo tiene como objetivo proporcionar al profesorado novel (NQT) y a sus mentores las herramientas y la orientaci\u00f3n para dise\u00f1ar un plan de acci\u00f3n para los profesores principiantes que se incorporan a un programa de iniciaci\u00f3n. Pretende ofrecer apoyo al profesor principiante en la aculturaci\u00f3n\/apropiaci\u00f3n de competencias que le permitan cumplir con su cometido.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-2_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>El profesorado novel se familiarizar\u00e1 con la cultura y las particularidades de su nuevo entorno de trabajo, as\u00ed como con los m\u00f3dulos del programa de iniciaci\u00f3n.<\/li>\n<li>El profesorado novel reflexionar\u00e1 sobre sus necesidades y deseos profesionales para el a\u00f1o de iniciaci\u00f3n.<\/li>\n<li>El profesorado novel reflexionar\u00e1 sobre su trayectoria profesional El nuevo profesor y el tutor establecer\u00e1n una relaci\u00f3n de trabajo eficaz y definir\u00e1n el plan de acci\u00f3n para el a\u00f1o de iniciaci\u00f3n, que podr\u00e1 ajustarse durante el curso escolar en funci\u00f3n de los retos a los que se enfrente el profesorado novel (NQT).<\/li>\n<li>Reconocimiento de lo que el nuevo profesor necesita y desea alcanzar (el profesorado novel puede plantearse la pregunta \u00abqu\u00e9 sabr\u00e9 al final del programa de iniciaci\u00f3n\u00bb).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>03. AUTORIDAD Y CONFIANZA EN EL AULA<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>La autoridad y la confianza son los componentes clave en los que se basa la ense\u00f1anza. En todo caso, la ense\u00f1anza implica una forma de comunicaci\u00f3n entre las personas, as\u00ed como compartir el espacio y el tiempo. La autoridad y la confianza tienen que apoyarse mutuamente para crear las condiciones en las que la comunicaci\u00f3n pueda fluir, encontrando as\u00ed el equilibrio adecuado en relaci\u00f3n con todas las normas arraigadas en el aula.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-3_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>El profesorado novel (NQT) trabajar\u00e1 en la identificaci\u00f3n de su propio estilo de ense\u00f1anza y personalidad.<\/li>\n<li>El mentor tendr\u00e1 acceso a material e informaci\u00f3n que le ayudar\u00e1n a poner de relieve la importancia de encontrar el equilibrio adecuado entre autoridad y confianza.<\/li>\n<li>El profesorado novel aprender\u00e1 ideas para mantener la autoridad y la confianza en la clase.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h1>\n<p><span><a id=\"teacher\"><\/a>YO COMO DOCENTE <\/span><\/p>\n<\/h1>\n<h2>04. IDENTIFICAR LA MOTIVACI\u00d3N Y EL IMPULSO Y LA AUTORREFLEXI\u00d3N<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>El objetivo de este m\u00f3dulo es doble. En primer lugar, presentar los principales impulsos profesionales (motivaciones) que pueden llevar a alguien a seguir una carrera docente, tal y como se desprende de la bibliograf\u00eda de investigaci\u00f3n pertinente. En segundo lugar, animar aL profesorado novel a que reflexione sobre sus propios impulsos correspondientes, bas\u00e1ndose en esta presentaci\u00f3n, y a que elabore un plan de carrera para mantener una alta motivaci\u00f3n como docentes en los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-4_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ol><\/ol>\n<p>Al finalizar este m\u00f3dulo, el profesorado novel y los mentores ser\u00e1n capaces de:<\/p>\n<ul>\n<li>Nombrar y clasificar en categor\u00edas m\u00e1s amplias las principales razones (motivaciones) para seguir una carrera docente,<\/li>\n<li>Reconocer cu\u00e1les de estas razones se ajustan a sus propios casos,<\/li>\n<li>Identificar medidas profesionales concretas para crear y mantener una alta motivaci\u00f3n en la profesi\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>\n<div>05. PROBLEMAS DE PRESI\u00d3N Y ESTR\u00c9S<\/div>\n<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>El objetivo del m\u00f3dulo es introducir el fen\u00f3meno del estr\u00e9s y explicar con m\u00e1s detalle c\u00f3mo funciona el estr\u00e9s en nuestro organismo y c\u00f3mo afecta a nuestra vida (a nivel f\u00edsico y psicol\u00f3gico). Adem\u00e1s, el m\u00f3dulo hablar\u00e1 del burnout, muy presente en las profesiones docentes. Bas\u00e1ndose en la investigaci\u00f3n, presentar\u00e1 las razones por las que los profesores se queman y propondr\u00e1 la introducci\u00f3n de la supervisi\u00f3n en equipo e individual como soluci\u00f3n a los conflictos. El m\u00f3dulo tambi\u00e9n pretende presentar diferentes t\u00e9cnicas para relajar el cuerpo y la mente y da consejos sobre c\u00f3mo vivir con menos estr\u00e9s.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-5_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>El director aprende sobre las causas del estr\u00e9s y el agotamiento entre el profesorado y adquiere conocimientos sobre t\u00e9cnicas que podr\u00edan ayudar a los miembros del claustro docente.<\/li>\n<li>El tutor obtiene informaci\u00f3n sobre el conocimiento y el funcionamiento del estr\u00e9s y los distintos ejercicios que puede proponer al profesorado novel (NQT).<\/li>\n<li>El mentor y el profesorado novel (NQT)aprenden distintas formas de priorizar tareas que pueden ayudarles a organizar su trabajo.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) aprende que es necesario establecer prioridades claras al principio de la carrera y asumir compromisos basados en esas prioridades.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) aprende que un trabajador de \u00e9xito es capaz de separar el trabajo de la vida personal y tomarse tiempo para descansar.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) est\u00e1 familiarizado con algunos estilos de vida saludables.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>06. VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>Este m\u00f3dulo pretende analizar la influencia de la conciliaci\u00f3n de la vida laboral y familiar en el rendimiento laboral de los profesores y proporcionar al profesor novel herramientas para reflexionar sobre la importancia de la conciliaci\u00f3n de la vida laboral y familiar desde el inicio de su carrera, teniendo en cuenta la satisfacci\u00f3n laboral y la calidad de su vida personal. Ofrece una reflexi\u00f3n sobre el impacto perjudicial que una vida laboral no equilibrada tiene sobre el trabajo y la vida familiar del profesor (estr\u00e9s, problemas f\u00edsicos, problemas de relaci\u00f3n, pr\u00e1ctica poco \u00e9tica, perturbaci\u00f3n familiar, disminuci\u00f3n del rendimiento). Por \u00faltimo, el m\u00f3dulo ayuda a los nqts y a sus tutores a priorizar las tareas y a fijar objetivos precisos y alcanzables, y les ayuda a aprender a gestionar mejor su tiempo y a ser m\u00e1s eficaces en el trabajo para producir mejores resultados.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-6_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>EL PROFESORADO NOVEL (NQT)<\/p>\n<ul>\n<li>Comprende las ventajas de la conciliaci\u00f3n de la vida laboral y familiar<\/li>\n<li>Reconoce los signos de una vida desequilibrada y activa el mecanismo necesario para revertir la situaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Utiliza recursos para establecer un estilo de vida equilibrado<\/li>\n<li>Comprende que tiene que separar los contextos del trabajo y del hogar (dejar el estr\u00e9s del trabajo en el trabajo y el estr\u00e9s del hogar en el hogar)<\/li>\n<li>Establece un l\u00edmite entre el trabajo y su vida personal<\/li>\n<li>Aprende a usar el tiempo de modo eficiente.<\/li>\n<li>Encuentra los m\u00e9todos de trabajo m\u00e1s eficaces para \u00e9l\/ella<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>\n<div>07. ELABORACI\u00d3N DE MATERIAL DE APOYO Y UTILIZACI\u00d3N DE LAS TIC<\/div>\n<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>La puesta en pr\u00e1ctica del m\u00f3dulo Desarrollo de materiales de apoyo y uso de las TIC tiene como objetivo proporcionar a los nuevos profesores y a los NQT una pl\u00e9tora de materiales y enfoques \u00fatiles que les ayudar\u00e1n en sus interacciones con su tutor y sus alumnos y les ayudar\u00e1n a ser m\u00e1s eficaces y a estar m\u00e1s satisfechos.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-7_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>El profesorado novel (NQT) se familiarizar\u00e1 con m\u00e9todos de ense\u00f1anza alternativos y enfoques pr\u00e1cticos.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) y los mentores tendr\u00e1n acceso a plantillas y gu\u00edas que les ayudar\u00e1n a interactuar de forma m\u00e1s eficiente y estructurada.<\/li>\n<li>El mentor se familiarizar\u00e1 y se abrir\u00e1 a los posibles problemas y preguntas abiertas a los que pueda enfrentarse un nuevo profesor.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) obtendr\u00e1 una visi\u00f3n general de las pedagog\u00edas no tradicionales.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) tendr\u00e0 que stuarse en varios estudios de casos y ejemplos de buenas pr\u00e1cticas que tienen como objetivo inspirar y guiar su pr\u00e1ctica.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) y el mentor conocer\u00e1n una serie de herramientas en l\u00ednea para el aprendizaje interactivo, la comunicaci\u00f3n, la creaci\u00f3n de contenidos, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>08. OPORTUNIDADES DE FORMACI\u00d3N (POSIBILIDADES DE FORMACI\u00d3N CONTINUA Y DE MEJORA)<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>La aplicaci\u00f3n del m\u00f3dulo Oportunidades de formaci\u00f3n (posibilidades de formaci\u00f3n y mejora continuas) tiene como objetivo dotar al profesorado novel de una base firme sobre la que construir su desarrollo profesional continuo. El m\u00f3dulo ofrece a los profesores pasos concretos y directrices que cubren tanto los requisitos externos\/administrativos para su progresi\u00f3n, como los incentivos internos\/psicol\u00f3gicos que pueden utilizarse individualmente, o en colaboraci\u00f3n con otros profesores, para establecer objetivos realistas que cada profesor pueda seguir.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-8_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>El profesorado novel (NQT) tendr\u00e1 conocimiento del marco y la normativa nacionales en lo que respecta a las posibilidades de formaci\u00f3n continua y mejora.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) se familiarizar\u00e1 con los requisitos nacionales para la progresi\u00f3n profesional del profesorado.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) ser\u00e1 capaz de reflexionar sobre su progresi\u00f3n profesional, y se de identificar\/monitorear concretamente los pasos necesarios para su desarrollo profesional.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT)podr\u00e1 encontrar seminarios, conferencias y oportunidades de formaci\u00f3n que se ajusten a sus preferencias.<\/li>\n<li>Los mentores desarrollar\u00e1n un marco a trav\u00e9s del cual podr\u00e1n compartir su propia experiencia y ejemplos de buenas pr\u00e1cticas.<\/li>\n<li>Los mentores y profesorado novel establecer\u00e1n una base com\u00fan a trav\u00e9s de la cual puedan comunicar sus necesidades, expectativas y planes de desarrollo profesional.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h1>\n<p><span><a id=\"relation\"><\/a>YO EN RELACI\u00d3N CON EL ALUMNADO<\/span><\/p>\n<\/h1>\n<h2>09. GESTI\u00d3N DEL AULA Y ESTABLECIMIENTO DE LA DISCIPLINA<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>La gesti\u00f3n de las clases se convierte en un reto complejo debido a las caracter\u00edsticas de cada una de ellas. As\u00ed, los profesores deben adoptar estrategias educativas y pedag\u00f3gicas eficaces que respondan a las necesidades de todos los alumnos y sean la manifestaci\u00f3n de una escuela capaz de ofrecer experiencias de calidad, motivar y garantizar el desarrollo \u00f3ptimo de cada alumno respetando las normas de convivencia ciudadana. Por lo tanto, el m\u00f3dulo 9 permite al profesorado novel disponer de un marco contextualizado y valioso para prever y resolver problemas comunes. En concreto, el profesorado novel podr dominar todos los aspectos de la gesti\u00f3n psicol\u00f3gica y did\u00e1ctica del aula.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-9_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>El profesorado novel a menudo con el apoyo de mentores, conocer\u00e1 y aprender\u00e1 las competencias interpersonales esenciales asociadas a la profesi\u00f3n docente.<\/li>\n<li>El profesorado novel aprender\u00e1 a manejar normas y situaciones dentro del entorno escolar.<\/li>\n<li>Tanto el profesorado novel como los mentores aprender\u00e1n a fijar objetivos y a planificar actividades extraescolares.<\/li>\n<li>El profesorado novel y los mentores seguir\u00e1n la orientaci\u00f3n metodol\u00f3gica de la microense\u00f1anza para identificar los aspectos de la formaci\u00f3n que requieran una acci\u00f3n correctiva.<\/li>\n<li>El profesorado novel aprender\u00e1 a interactuar con los estudiantes a trav\u00e9s de enfoques pedag\u00f3gicos adecuados y discutir escenarios espec\u00edficos de interacci\u00f3n con el mentor.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>\n<div>010. TRATO CON LA DIVERSIDAD DE ALUMNADO (ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPEC\u00cdFICAS)<\/div>\n<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>El objetivo principal de este m\u00f3dulo es familiarizar el profesorado novel con las principales categor\u00edas de alumnos con necesidades diversas que pueden encontrarse entre la poblaci\u00f3n escolar, as\u00ed como concienciarlos sobre sus necesidades especializadas. Adem\u00e1s, se presentan diversas formas de ayudar a los profesores y al centro escolar en su conjunto a responder eficazmente a estas necesidades. <\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-10_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Al final de este m\u00f3dulo, el profesorado novel (NQT) y mentor(es) ser\u00e1n capaces de:<\/p>\n<ul>\n<li>Identificar las categor\u00edas b\u00e1sicas de alumnos con necesidades diversas que pueden encontrarse entre la poblaci\u00f3n escolar.<\/li>\n<li>Tomar conciencia de las caracter\u00edsticas y necesidades b\u00e1sicas de sus alumnos con necesidades diversas<\/li>\n<li>Realizar los ajustes oportunos en sus pr\u00e1cticas profesionales para satisfacer las necesidades de sus alumnos con necesidades diversas.<\/li>\n<li>Identificar posibles recursos de expertos, tanto dentro como fuera de la comunidad escolar, para buscar asesoramiento y orientaci\u00f3n pertinentes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>011. EVALUACI\u00d3N Y FEEDBACK<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>La evaluaci\u00f3n y la retroalimentaci\u00f3n son un proceso continuo en el dise\u00f1o de cualquier clase. Debemos entender la evaluaci\u00f3n como algo continuo e integrado en el progreso que los alumnos realizan continuamente d\u00eda tras d\u00eda en el aula. Para ello, una buena retroalimentaci\u00f3n de todas aquellas acciones que realizan los alumnos es fundamental para garantizar la prestaci\u00f3n de una ense\u00f1anza de calidad.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-11_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>El mentor tendr\u00e1 acceso a material e informaci\u00f3n que le ayudar\u00e1n a abordar el tema de la evaluaci\u00f3n y la retroalimentaci\u00f3n y c\u00f3mo debatir al respecto.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) aprender\u00e1 consejos y reflexiones eficaces sobre los temas mencionados.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h1>\n<p><span><a id=\"world\"><\/a>EL MUNDO M\u00c1S ALL\u00c1 DE LAS AULAS <\/span><\/p>\n<\/h1>\n<h2>012. EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>Con la puesta en pr\u00e1ctica del Trabajo con los padres se pretende formar al profesorado novel y prepararlo para interactuar de manera \u00f3ptima con los padres y tutores legales de sus alumnos. Tema a menudo descuidado, presenta uno de los aspectos cruciales de la parte social\/cultural\/emocional de la profesi\u00f3n docente. As\u00ed, este m\u00f3dulo pretende tanto mitigar y complementar estrategias pedag\u00f3gicas\/metodol\u00f3gicas\/sociales potencialmente pasadas por alto en la formaci\u00f3n inicial del profesorado, como ofrecer herramientas concretas que el profesorado pueda utilizar para conectar mejor con los padres y\/o tratarlos.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-12_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>El profesorado novel (NQT) conocer\u00e1 la normativa y ejemplos positivos de trabajo con las familias<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) ser\u00e1 capaz de comunicarse de manera eficiente y profesional con las familias.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) ser\u00e1 capaz de crear su propio estilo de trabajo con las familias y desarrollar una relaci\u00f3n positiva con ellas.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) ser\u00e1 capaz de organizar aut\u00f3nomamente reuniones con las familias.<\/li>\n<li>El profesorado novel (NQT) sabr\u00e1 c\u00f3mo reaccionar ante los diferentes planteamientos y peticiones de las familias.<\/li>\n<li>El mentor podr\u00e1 compartir eficazmente su experiencia en el trabajo con los padres y apoyar al nuevo profesor en el desarrollo de la suya.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>\n<div>013. TRABAJAR CON OTROS AGENTES (LOCALES) IMPLICADOS<\/div>\n<div><\/div>\n<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>El objetivo de este m\u00f3dulo es ofrecer informaci\u00f3n introductoria sobre la identificaci\u00f3n de las principales partes interesadas en el entorno del centro educativo, la importancia de relacionarse con ellas y los acuerdos que gu\u00edan una interacci\u00f3n eficaz entre los socios. Proporciona una base para identificar qui\u00e9nes son las partes interesadas relevantes con las que crear valor en el sistema educativo. Al finalizar, este m\u00f3dulo muestra una herramienta para orientar la cooperaci\u00f3n con las partes interesadas. Por \u00faltimo, el m\u00f3dulo presenta algunas buenas pr\u00e1cticas que destacan para la cooperaci\u00f3n entre m\u00faltiples partes interesadas en el sistema educativo escolar.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-13_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>Mentor y profesorado novel entender\u00e1n el concepto de actores implicados y, en concreto, de los actores implicados en el entorno escolar.<\/li>\n<li>El mentor y el profesorado novel ser\u00e1n capaces de identificar las partes interesadas relevantes en el entorno escolar.<\/li>\n<li>El mentor y el profesorado novel ser\u00e1n capaces de identificar los beneficios derivados de la relaci\u00f3n con los agentes del entorno.<\/li>\n<li>El profesorado novel adquirir\u00e1 conocimientos sobre el entorno escolar en relaci\u00f3n con las actividades que tienen lugar a lo largo del curso escolar y comprender\u00e1 cu\u00e1ndo y por qu\u00e9 determinadas organizaciones externas colaboran en actividades espec\u00edficas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>014. OBLIGACIONES T\u00c9CNICAS Y ADMINISTRATIVAS<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>La aplicaci\u00f3n del m\u00f3dulo de Obligaciones administrativas y t\u00e9cnicas tiene como objetivo reforzar la capacidad del profesorado novel para gestionar los requisitos administrativos y la competencia necesaria en materia de documentaci\u00f3n burocr\u00e1tica. Uno de los objetivos m\u00e1s importantes de este m\u00f3dulo es proporcionar a los profesores una base concreta a trav\u00e9s de la cual puedan ampliar su profesionalidad en el \u00e1mbito del mantenimiento de registros, no s\u00f3lo debido a los requisitos, sino para ayudarles en el seguimiento de su carrera.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\u00ed:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Modul-14_CAT-1.pdf\">DESCARGA PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>El profesorado novel se familiarizar\u00e1 con todas las tareas administrativas que le esperan en la escuela y ser\u00e1 capaz de gestionar tareas administrativas y t\u00e9cnicas de forma independiente.<\/li>\n<li>El profesorado novel ser\u00e1 capaz de organizar eficazmente los documentos escolares y el papeleo pertinente.<\/li>\n<li>El profesorado novel conocer\u00e1 un entorno educativo m\u00e1s amplio y podr\u00e1 utilizar repositorios digitales educativos relacionados con su profesi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<div>\n<p>Project LOOP- Empowering teachers personal, professional and social continuous development through innovative peer-induction programmes (626148-EPP-1- 2020-2- PT-EPPKA3-PI-POLICY)<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p>This project has been funded with support from the European Commission. This website reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span><span class=\"ui-provider a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z ab ac ae af ag ah ai aj ak\" dir=\"ltr\">This work\u00a0is licensed under\u00a0<a aria-label=\"Link CC BY-NC-SA 4.0\u00a0\" href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/?ref=chooser-v1\" rel=\"noreferrer noopener\" target=\"_blank\" class=\"fui-Link ___1rxvrpe f2hkw1w f3rmtva f1ewtqcl fyind8e f1k6fduh f1w7gpdv fk6fouc fjoy568 figsok6 f1hu3pq6 f11qmguv f19f4twv f1tyq0we f1g0x7ka fhxju0i f1qch9an f1cnd47f fqv5qza f1vmzxwi f1o700av f13mvf36 f1cmlufx f9n3di6 f1ids18y f1tx3yz7 f1deo86v f1eh06m1 f1iescvh fhgqx19 f1olyrje f1p93eir f1nev41a f1h8hb77 f1lqvz6u f10aw75t fsle3fq f17ae5zn\" title=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/?ref=chooser-v1\">CC BY-NC-SA 4.0\u00a0<\/a><\/span><\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><strong>Privacy Policy <\/strong><\/p>\n<p>By understanding that the use of your data requires your confidence, we follow the current regulations and the appropriate procedures in the treatment and data protection. Find more <a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/data-privacy-policy-for-the-loop-project-and-website\/\">here.<\/a><\/p>\n<\/div>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/jmfgnjf-e1710840684745.png\" alt=\"\"><br \/>\n<img decoding=\"async\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/MicrosoftTeams-image.png\" alt=\"\"><\/p>\n<p><!--more--><br \/>\n<!-- {\"type\":\"layout\",\"children\":[{\"type\":\"section\",\"props\":{\"css\":\".el-section > [class*='uk-background-'] { min-height: 50vh; }\",\"image\":\"wp-content\\\/uploads\\\/2021\\\/07\\\/home-banner-3.jpg\",\"image_position\":\"center-center\",\"image_width\":\"1600\",\"padding\":\"none\",\"style\":\"default\",\"text_color\":\"light\",\"title_breakpoint\":\"xl\",\"title_position\":\"top-left\",\"title_rotation\":\"left\",\"vertical_align\":\"middle\",\"width\":\"expand\"},\"children\":[{\"type\":\"row\",\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\"},\"children\":[]}]}]},{\"name\":\"Support\",\"type\":\"section\",\"props\":{\"animation\":\"slide-bottom-medium\",\"animation_delay\":\"200\",\"image\":\"\",\"image_parallax_bgy\":\"0,500\",\"image_position\":\"top-right\",\"image_width\":\"1100\",\"padding_remove_bottom\":false,\"style\":\"default\",\"title_breakpoint\":\"xl\",\"title_position\":\"top-left\",\"title_rotation\":\"left\",\"vertical_align\":\"middle\",\"width\":\"expand\"},\"children\":[{\"name\":\"\",\"type\":\"row\",\"props\":{\"match\":false,\"vertical_align\":false},\"children\":[{\"name\":\"\",\"type\":\"column\",\"props\":{\"image\":\"\",\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-1\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"PROGRAMA LOOP DE INDUCCI\\u00d3N DOCENTE\",\"text_align\":\"center\",\"title_element\":\"h1\",\"title_style\":\"heading-medium\"}},{\"type\":\"divider\",\"props\":{\"divider_element\":\"hr\",\"margin\":\"large\"}}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"layout\":\"1-4,1-4,1-4,1-4|1-2,1-2,1-2,1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<h4>QU\\u00c9 ES EL PROGRAMA LOOP DE INDUCCI\\u00d3N?<\\\/h4>\\n\n\n<p>El programa est\\u00e1 dise\\u00f1ado para apoyar a los nuevos profesores en su trayectoria profesional a trav\\u00e9s de la orientaci\\u00f3n de un mentor. Las actividades del programa ofrecer\\u00e1n al nuevo profesor conocimientos sobre 5 dimensiones diversas de la ense\\u00f1anza: did\\u00e1ctico-pedag\\u00f3gica, burocr\\u00e1tica\\\/administrativa, tem\\u00e1tica(s), emocional, social y cultural.<\\\/p>\",\"margin\":\"default\"}}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<h4>A QUI\\u00c9N VA DIRIGIDO?<\\\/h4>\\n\n\n<ul>\\n\n\n<li>Profesorado novel con hasta ocho a\\u00f1os de servicio<\\\/li>\\n\n\n<li>Profesores que no han ocupado un puesto docente durante varios a\\u00f1os (10)<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"margin\":\"default\"}}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<h4>CU\\u00c1L \\u00c9S SU ESTRUCTURA ?<\\\/h4>\\n\n\n<p>El Programa LOOP de iniciaci\\u00f3n del profesorado incluye catorce m\\u00f3dulos divididos en 4 bloques (<em>Haga clic en cada enlace para ir al grupo de m\\u00f3dulos<\\\/em>):<\\\/p>\\n\n\n<ul>\\n\n\n<li><strong><a href=\\\"#framework\\\">Marco general <\\\/a><\\\/strong><\\\/li>\\n\n\n<li><strong><a href=\\\"#teacher\\\">Yo como docente <\\\/a><\\\/strong><\\\/li>\\n\n\n<li><strong><a href=\\\"#relation\\\">Yo en relaci\\u00f3n con mi alumnado s<\\\/a><\\\/strong><\\\/li>\\n\n\n<li><a href=\\\"#world\\\"><strong>El mundo m\\u00e1s all\\u00e1 de las aulas<\\\/strong><\\\/a><\\\/li>\\n<\\\/ul>\\n\n\n<p><\\\/p>\",\"margin\":\"default\"}}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<h4>C\\u00d3MO SE PRESENTA ?<\\\/h4>\\n\n\n<ul>\\n\n\n<li><strong>Flexibilidad<\\\/strong>: los m\\u00f3dulos pueden estudiarse en cualquier orden, lo que permite a mentores y mentorados adaptar el programa a sus necesidades e intereses particulares.<\\\/li>\\n\n\n<li><strong>Opcionalidad<\\\/strong>: los m\\u00f3dulos no son obligatorios, salvo los tres primeros, que proporcionan una base s\\u00f3lida para el aprendizaje posterior. Los mentores y mentorados pueden seleccionar los m\\u00f3dulos restantes que se ajusten a sus objetivos y prioridades.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"margin\":\"default\"}}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"margin\":\"large\",\"margin_remove_bottom\":true},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p><span><a id=\\\"framework\\\"><\\\/a>MARCO GENERAL <\\\/span><\\\/p>\",\"title_color\":\"muted\",\"title_decoration\":\"line\",\"title_element\":\"h1\",\"title_style\":\"heading-small\"}}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"divider\":true,\"layout\":\"1-3,1-3,1-3\",\"margin\":\"medium\",\"margin_remove_top\":true},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"01. KIT DE BIENVENIDA\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"content_margin\":\"remove\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>La aplicaci\\u00f3n del m\\u00f3dulo \\\"<strong>Kit de bienvenida<\\\/strong>\\\" pretende garantizar una transici\\u00f3n fluida de un joven profesional al lugar de trabajo con una cultura y unas estructuras laborales espec\\u00edficas ya establecidas. Al ser el primer m\\u00f3dulo del programa, garantiza la creaci\\u00f3n de una relaci\\u00f3n de trabajo significativa y eficaz entre el nuevo profesor y su mentor. Tambi\\u00e9n incluye varias herramientas y plantillas que pueden aplicarse a lo largo de todo el programa de iniciaci\\u00f3n.<\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-1_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"thumbnail\":\"\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>La direcci\\u00f3n del centro tendr\\u00e1 el conocimiento y la conciencia de las condiciones que necesitan establecer para promover el \\u00e9xito del programa de inducci\\u00f3n a trav\\u00e9s de la tutor\\u00eda.<\\\/li>\\n\n\n<li>El mentor se familiarizar\\u00e1 y se abrir\\u00e1 a los posibles problemas y preguntas abiertas a los que pueda enfrentarse un nuevo profesor.<\\\/li>\\n\n\n<li>El mentor y el nuevo profesor establecer\\u00e1n una relaci\\u00f3n de trabajo eficaz y definir\\u00e1n sus necesidades y expectativas, definir\\u00e1n los pasos futuros de su cooperaci\\u00f3n.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel se familiarizar\\u00e1 con la cultura y las particularidades de su nuevo entorno de trabajo, conocer\\u00e1 la estructura de la organizaci\\u00f3n y las funciones de las personas con las que trabajar\\u00e1.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel reflexionar\\u00e1 sobre sus deseos profesionales y sus motivaciones personales para la carrera que emprende.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<div>02. DESARROLLO DE LA PLANIFICACI\\u00d3N Y FIJACI\\u00d3N DE OBJETIVOS<\\\/div>\",\"title_color\":\"emphasis\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Este m\\u00f3dulo tiene como objetivo proporcionar al profesorado novel (NQT) y a sus mentores las herramientas y la orientaci\\u00f3n para dise\\u00f1ar un plan de acci\\u00f3n para los profesores principiantes que se incorporan a un programa de iniciaci\\u00f3n. Pretende ofrecer apoyo al profesor principiante en la aculturaci\\u00f3n\\\/apropiaci\\u00f3n de competencias que le permitan cumplir con su cometido.<\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-2_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>El profesorado novel se familiarizar\\u00e1 con la cultura y las particularidades de su nuevo entorno de trabajo, as\\u00ed como con los m\\u00f3dulos del programa de iniciaci\\u00f3n.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel reflexionar\\u00e1 sobre sus necesidades y deseos profesionales para el a\\u00f1o de iniciaci\\u00f3n.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel reflexionar\\u00e1 sobre su trayectoria profesional El nuevo profesor y el tutor establecer\\u00e1n una relaci\\u00f3n de trabajo eficaz y definir\\u00e1n el plan de acci\\u00f3n para el a\\u00f1o de iniciaci\\u00f3n, que podr\\u00e1 ajustarse durante el curso escolar en funci\\u00f3n de los retos a los que se enfrente el profesorado novel (NQT).<\\\/li>\\n\n\n<li>Reconocimiento de lo que el nuevo profesor necesita y desea alcanzar (el profesorado novel puede plantearse la pregunta \\\"qu\\u00e9 sabr\\u00e9 al final del programa de iniciaci\\u00f3n\\\").<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"03. AUTORIDAD Y CONFIANZA EN EL AULA\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>La autoridad y la confianza son los componentes clave en los que se basa la ense\\u00f1anza. En todo caso, la ense\\u00f1anza implica una forma de comunicaci\\u00f3n entre las personas, as\\u00ed como compartir el espacio y el tiempo. La autoridad y la confianza tienen que apoyarse mutuamente para crear las condiciones en las que la comunicaci\\u00f3n pueda fluir, encontrando as\\u00ed el equilibrio adecuado en relaci\\u00f3n con todas las normas arraigadas en el aula.<\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-3_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) trabajar\\u00e1 en la identificaci\\u00f3n de su propio estilo de ense\\u00f1anza y personalidad.<\\\/li>\\n\n\n<li>El mentor tendr\\u00e1 acceso a material e informaci\\u00f3n que le ayudar\\u00e1n a poner de relieve la importancia de encontrar el equilibrio adecuado entre autoridad y confianza.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel aprender\\u00e1 ideas para mantener la autoridad y la confianza en la clase.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"margin\":\"large\",\"margin_remove_bottom\":true},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p><span><a id=\\\"teacher\\\"><\\\/a>YO COMO DOCENTE <\\\/span><\\\/p>\",\"title_color\":\"muted\",\"title_decoration\":\"line\",\"title_element\":\"h1\",\"title_style\":\"heading-small\"}}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"divider\":true,\"layout\":\"1-3,1-3,1-3\",\"margin\":\"large\",\"margin_remove_top\":true,\"row_gap\":\"large\"},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"04. IDENTIFICAR LA MOTIVACI\\u00d3N Y EL IMPULSO Y LA AUTORREFLEXI\\u00d3N\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>El objetivo de este m\\u00f3dulo es doble. En primer lugar, presentar los principales impulsos profesionales (motivaciones) que pueden llevar a alguien a seguir una carrera docente, tal y como se desprende de la bibliograf\\u00eda de investigaci\\u00f3n pertinente. En segundo lugar, animar aL profesorado novel a que reflexione sobre sus propios impulsos correspondientes, bas\\u00e1ndose en esta presentaci\\u00f3n, y a que elabore un plan de carrera para mantener una alta motivaci\\u00f3n como docentes en los pr\\u00f3ximos a\\u00f1os.<\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-4_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ol><\\\/ol>\\n\n\n<p>Al finalizar este m\\u00f3dulo, el profesorado novel y los mentores ser\\u00e1n capaces de:<\\\/p>\\n\n\n<ul>\\n\n\n<li>Nombrar y clasificar en categor\\u00edas m\\u00e1s amplias las principales razones (motivaciones) para seguir una carrera docente,<\\\/li>\\n\n\n<li>Reconocer cu\\u00e1les de estas razones se ajustan a sus propios casos,<\\\/li>\\n\n\n<li>Identificar medidas profesionales concretas para crear y mantener una alta motivaci\\u00f3n en la profesi\\u00f3n<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<div>05. PROBLEMAS DE PRESI\\u00d3N Y ESTR\\u00c9S<\\\/div>\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>El objetivo del m\\u00f3dulo es introducir el fen\\u00f3meno del estr\\u00e9s y explicar con m\\u00e1s detalle c\\u00f3mo funciona el estr\\u00e9s en nuestro organismo y c\\u00f3mo afecta a nuestra vida (a nivel f\\u00edsico y psicol\\u00f3gico). Adem\\u00e1s, el m\\u00f3dulo hablar\\u00e1 del burnout, muy presente en las profesiones docentes. Bas\\u00e1ndose en la investigaci\\u00f3n, presentar\\u00e1 las razones por las que los profesores se queman y propondr\\u00e1 la introducci\\u00f3n de la supervisi\\u00f3n en equipo e individual como soluci\\u00f3n a los conflictos. El m\\u00f3dulo tambi\\u00e9n pretende presentar diferentes t\\u00e9cnicas para relajar el cuerpo y la mente y da consejos sobre c\\u00f3mo vivir con menos estr\\u00e9s.<\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-5_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>El director aprende sobre las causas del estr\\u00e9s y el agotamiento entre el profesorado y adquiere conocimientos sobre t\\u00e9cnicas que podr\\u00edan ayudar a los miembros del claustro docente.<\\\/li>\\n\n\n<li>El tutor obtiene informaci\\u00f3n sobre el conocimiento y el funcionamiento del estr\\u00e9s y los distintos ejercicios que puede proponer al profesorado novel (NQT).<\\\/li>\\n\n\n<li>El mentor y el profesorado novel (NQT)aprenden distintas formas de priorizar tareas que pueden ayudarles a organizar su trabajo.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) aprende que es necesario establecer prioridades claras al principio de la carrera y asumir compromisos basados en esas prioridades.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) aprende que un trabajador de \\u00e9xito es capaz de separar el trabajo de la vida personal y tomarse tiempo para descansar.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) est\\u00e1 familiarizado con algunos estilos de vida saludables.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"06. VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Este m\\u00f3dulo pretende analizar la influencia de la conciliaci\\u00f3n de la vida laboral y familiar en el rendimiento laboral de los profesores y proporcionar al profesor novel herramientas para reflexionar sobre la importancia de la conciliaci\\u00f3n de la vida laboral y familiar desde el inicio de su carrera, teniendo en cuenta la satisfacci\\u00f3n laboral y la calidad de su vida personal. Ofrece una reflexi\\u00f3n sobre el impacto perjudicial que una vida laboral no equilibrada tiene sobre el trabajo y la vida familiar del profesor (estr\\u00e9s, problemas f\\u00edsicos, problemas de relaci\\u00f3n, pr\\u00e1ctica poco \\u00e9tica, perturbaci\\u00f3n familiar, disminuci\\u00f3n del rendimiento). Por \\u00faltimo, el m\\u00f3dulo ayuda a los nqts y a sus tutores a priorizar las tareas y a fijar objetivos precisos y alcanzables, y les ayuda a aprender a gestionar mejor su tiempo y a ser m\\u00e1s eficaces en el trabajo para producir mejores resultados.<\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-6_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>EL PROFESORADO NOVEL (NQT)<\\\/p>\\n\n\n<ul>\\n\n\n<li>Comprende las ventajas de la conciliaci\\u00f3n de la vida laboral y familiar<\\\/li>\\n\n\n<li>Reconoce los signos de una vida desequilibrada y activa el mecanismo necesario para revertir la situaci\\u00f3n.<\\\/li>\\n\n\n<li>Utiliza recursos para establecer un estilo de vida equilibrado<\\\/li>\\n\n\n<li>Comprende que tiene que separar los contextos del trabajo y del hogar (dejar el estr\\u00e9s del trabajo en el trabajo y el estr\\u00e9s del hogar en el hogar)<\\\/li>\\n\n\n<li>Establece un l\\u00edmite entre el trabajo y su vida personal<\\\/li>\\n\n\n<li>Aprende a usar el tiempo de modo eficiente.<\\\/li>\\n\n\n<li>Encuentra los m\\u00e9todos de trabajo m\\u00e1s eficaces para \\u00e9l\\\/ella<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"divider\":true,\"layout\":\"1-3,1-3,1-3\",\"margin\":\"large\",\"margin_remove_top\":true,\"row_gap\":\"large\"},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<div>07. ELABORACI\\u00d3N DE MATERIAL DE APOYO Y UTILIZACI\\u00d3N DE LAS TIC<\\\/div>\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>La puesta en pr\\u00e1ctica del m\\u00f3dulo Desarrollo de materiales de apoyo y uso de las TIC tiene como objetivo proporcionar a los nuevos profesores y a los NQT una pl\\u00e9tora de materiales y enfoques \\u00fatiles que les ayudar\\u00e1n en sus interacciones con su tutor y sus alumnos y les ayudar\\u00e1n a ser m\\u00e1s eficaces y a estar m\\u00e1s satisfechos.<\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-7_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) se familiarizar\\u00e1 con m\\u00e9todos de ense\\u00f1anza alternativos y enfoques pr\\u00e1cticos.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) y los mentores tendr\\u00e1n acceso a plantillas y gu\\u00edas que les ayudar\\u00e1n a interactuar de forma m\\u00e1s eficiente y estructurada.<\\\/li>\\n\n\n<li>El mentor se familiarizar\\u00e1 y se abrir\\u00e1 a los posibles problemas y preguntas abiertas a los que pueda enfrentarse un nuevo profesor.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) obtendr\\u00e1 una visi\\u00f3n general de las pedagog\\u00edas no tradicionales.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) tendr\\u00e0 que stuarse en varios estudios de casos y ejemplos de buenas pr\\u00e1cticas que tienen como objetivo inspirar y guiar su pr\\u00e1ctica.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) y el mentor conocer\\u00e1n una serie de herramientas en l\\u00ednea para el aprendizaje interactivo, la comunicaci\\u00f3n, la creaci\\u00f3n de contenidos, etc.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"08. OPORTUNIDADES DE FORMACI\\u00d3N (POSIBILIDADES DE FORMACI\\u00d3N CONTINUA Y DE MEJORA)\",\"title_color\":\"emphasis\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>La aplicaci\\u00f3n del m\\u00f3dulo Oportunidades de formaci\\u00f3n (posibilidades de formaci\\u00f3n y mejora continuas) tiene como objetivo dotar al profesorado novel de una base firme sobre la que construir su desarrollo profesional continuo. El m\\u00f3dulo ofrece a los profesores pasos concretos y directrices que cubren tanto los requisitos externos\\\/administrativos para su progresi\\u00f3n, como los incentivos internos\\\/psicol\\u00f3gicos que pueden utilizarse individualmente, o en colaboraci\\u00f3n con otros profesores, para establecer objetivos realistas que cada profesor pueda seguir.<\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-8_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) tendr\\u00e1 conocimiento del marco y la normativa nacionales en lo que respecta a las posibilidades de formaci\\u00f3n continua y mejora.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) se familiarizar\\u00e1 con los requisitos nacionales para la progresi\\u00f3n profesional del profesorado.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) ser\\u00e1 capaz de reflexionar sobre su progresi\\u00f3n profesional, y se de identificar\\\/monitorear concretamente los pasos necesarios para su desarrollo profesional.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT)podr\\u00e1 encontrar seminarios, conferencias y oportunidades de formaci\\u00f3n que se ajusten a sus preferencias.<\\\/li>\\n\n\n<li>Los mentores desarrollar\\u00e1n un marco a trav\\u00e9s del cual podr\\u00e1n compartir su propia experiencia y ejemplos de buenas pr\\u00e1cticas.<\\\/li>\\n\n\n<li>Los mentores y profesorado novel establecer\\u00e1n una base com\\u00fan a trav\\u00e9s de la cual puedan comunicar sus necesidades, expectativas y planes de desarrollo profesional.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"margin\":\"large\",\"margin_remove_bottom\":true},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p><span><a id=\\\"relation\\\"><\\\/a>YO EN RELACI\\u00d3N CON EL ALUMNADO<\\\/span><\\\/p>\",\"title_color\":\"muted\",\"title_decoration\":\"line\",\"title_element\":\"h1\",\"title_style\":\"heading-small\"}}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"divider\":true,\"layout\":\"1-3,1-3,1-3\",\"margin\":\"large\",\"margin_remove_top\":true,\"row_gap\":\"large\"},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"09. GESTI\\u00d3N DEL AULA Y ESTABLECIMIENTO DE LA DISCIPLINA\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>La gesti\\u00f3n de las clases se convierte en un reto complejo debido a las caracter\\u00edsticas de cada una de ellas. As\\u00ed, los profesores deben adoptar estrategias educativas y pedag\\u00f3gicas eficaces que respondan a las necesidades de todos los alumnos y sean la manifestaci\\u00f3n de una escuela capaz de ofrecer experiencias de calidad, motivar y garantizar el desarrollo \\u00f3ptimo de cada alumno respetando las normas de convivencia ciudadana. Por lo tanto, el m\\u00f3dulo 9 permite al profesorado novel disponer de un marco contextualizado y valioso para prever y resolver problemas comunes. En concreto, el profesorado novel podr dominar todos los aspectos de la gesti\\u00f3n psicol\\u00f3gica y did\\u00e1ctica del aula.<\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-9_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>El profesorado novel a menudo con el apoyo de mentores, conocer\\u00e1 y aprender\\u00e1 las competencias interpersonales esenciales asociadas a la profesi\\u00f3n docente.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel aprender\\u00e1 a manejar normas y situaciones dentro del entorno escolar.<\\\/li>\\n\n\n<li>Tanto el profesorado novel como los mentores aprender\\u00e1n a fijar objetivos y a planificar actividades extraescolares.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel y los mentores seguir\\u00e1n la orientaci\\u00f3n metodol\\u00f3gica de la microense\\u00f1anza para identificar los aspectos de la formaci\\u00f3n que requieran una acci\\u00f3n correctiva.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel aprender\\u00e1 a interactuar con los estudiantes a trav\\u00e9s de enfoques pedag\\u00f3gicos adecuados y discutir escenarios espec\\u00edficos de interacci\\u00f3n con el mentor.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<div>010. TRATO CON LA DIVERSIDAD DE ALUMNADO (ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPEC\\u00cdFICAS)<\\\/div>\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>El objetivo principal de este m\\u00f3dulo es familiarizar el profesorado novel con las principales categor\\u00edas de alumnos con necesidades diversas que pueden encontrarse entre la poblaci\\u00f3n escolar, as\\u00ed como concienciarlos sobre sus necesidades especializadas. Adem\\u00e1s, se presentan diversas formas de ayudar a los profesores y al centro escolar en su conjunto a responder eficazmente a estas necesidades. <\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-10_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Al final de este m\\u00f3dulo, el profesorado novel (NQT) y mentor(es) ser\\u00e1n capaces de:<\\\/p>\\n\n\n<ul>\\n\n\n<li>Identificar las categor\\u00edas b\\u00e1sicas de alumnos con necesidades diversas que pueden encontrarse entre la poblaci\\u00f3n escolar.<\\\/li>\\n\n\n<li>Tomar conciencia de las caracter\\u00edsticas y necesidades b\\u00e1sicas de sus alumnos con necesidades diversas<\\\/li>\\n\n\n<li>Realizar los ajustes oportunos en sus pr\\u00e1cticas profesionales para satisfacer las necesidades de sus alumnos con necesidades diversas.<\\\/li>\\n\n\n<li>Identificar posibles recursos de expertos, tanto dentro como fuera de la comunidad escolar, para buscar asesoramiento y orientaci\\u00f3n pertinentes.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"011. EVALUACI\\u00d3N Y FEEDBACK\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>La evaluaci\\u00f3n y la retroalimentaci\\u00f3n son un proceso continuo en el dise\\u00f1o de cualquier clase. Debemos entender la evaluaci\\u00f3n como algo continuo e integrado en el progreso que los alumnos realizan continuamente d\\u00eda tras d\\u00eda en el aula. Para ello, una buena retroalimentaci\\u00f3n de todas aquellas acciones que realizan los alumnos es fundamental para garantizar la prestaci\\u00f3n de una ense\\u00f1anza de calidad.<\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-11_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>El mentor tendr\\u00e1 acceso a material e informaci\\u00f3n que le ayudar\\u00e1n a abordar el tema de la evaluaci\\u00f3n y la retroalimentaci\\u00f3n y c\\u00f3mo debatir al respecto.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) aprender\\u00e1 consejos y reflexiones eficaces sobre los temas mencionados.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"margin\":\"large\",\"margin_remove_bottom\":true},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p><span><a id=\\\"world\\\"><\\\/a>EL MUNDO M\\u00c1S ALL\\u00c1 DE LAS AULAS <\\\/span><\\\/p>\",\"title_color\":\"muted\",\"title_decoration\":\"line\",\"title_element\":\"h1\",\"title_style\":\"heading-small\"}}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"divider\":true,\"layout\":\"1-3,1-3,1-3\",\"margin\":\"large\",\"margin_remove_top\":true,\"row_gap\":\"large\"},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"012. EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Con la puesta en pr\\u00e1ctica del Trabajo con los padres se pretende formar al profesorado novel y prepararlo para interactuar de manera \\u00f3ptima con los padres y tutores legales de sus alumnos. Tema a menudo descuidado, presenta uno de los aspectos cruciales de la parte social\\\/cultural\\\/emocional de la profesi\\u00f3n docente. As\\u00ed, este m\\u00f3dulo pretende tanto mitigar y complementar estrategias pedag\\u00f3gicas\\\/metodol\\u00f3gicas\\\/sociales potencialmente pasadas por alto en la formaci\\u00f3n inicial del profesorado, como ofrecer herramientas concretas que el profesorado pueda utilizar para conectar mejor con los padres y\\\/o tratarlos.<\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-12_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) conocer\\u00e1 la normativa y ejemplos positivos de trabajo con las familias<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) ser\\u00e1 capaz de comunicarse de manera eficiente y profesional con las familias.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) ser\\u00e1 capaz de crear su propio estilo de trabajo con las familias y desarrollar una relaci\\u00f3n positiva con ellas.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) ser\\u00e1 capaz de organizar aut\\u00f3nomamente reuniones con las familias.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel (NQT) sabr\\u00e1 c\\u00f3mo reaccionar ante los diferentes planteamientos y peticiones de las familias.<\\\/li>\\n\n\n<li>El mentor podr\\u00e1 compartir eficazmente su experiencia en el trabajo con los padres y apoyar al nuevo profesor en el desarrollo de la suya.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<div>013. 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Proporciona una base para identificar qui\\u00e9nes son las partes interesadas relevantes con las que crear valor en el sistema educativo. Al finalizar, este m\\u00f3dulo muestra una herramienta para orientar la cooperaci\\u00f3n con las partes interesadas. Por \\u00faltimo, el m\\u00f3dulo presenta algunas buenas pr\\u00e1cticas que destacan para la cooperaci\\u00f3n entre m\\u00faltiples partes interesadas en el sistema educativo escolar.<\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-13_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>Mentor y profesorado novel entender\\u00e1n el concepto de actores implicados y, en concreto, de los actores implicados en el entorno escolar.<\\\/li>\\n\n\n<li>El mentor y el profesorado novel ser\\u00e1n capaces de identificar las partes interesadas relevantes en el entorno escolar.<\\\/li>\\n\n\n<li>El mentor y el profesorado novel ser\\u00e1n capaces de identificar los beneficios derivados de la relaci\\u00f3n con los agentes del entorno.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel adquirir\\u00e1 conocimientos sobre el entorno escolar en relaci\\u00f3n con las actividades que tienen lugar a lo largo del curso escolar y comprender\\u00e1 cu\\u00e1ndo y por qu\\u00e9 determinadas organizaciones externas colaboran en actividades espec\\u00edficas.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"014. 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Uno de los objetivos m\\u00e1s importantes de este m\\u00f3dulo es proporcionar a los profesores una base concreta a trav\\u00e9s de la cual puedan ampliar su profesionalidad en el \\u00e1mbito del mantenimiento de registros, no s\\u00f3lo debido a los requisitos, sino para ayudarles en el seguimiento de su carrera.<\\\/p>\",\"label\":\"OBJETIVOS\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Se pueden descargar los pdf correspondientes aqu\\u00ed:<\\\/p>\",\"label\":\"Material \",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Modul-14_CAT-1.pdf\",\"link_text\":\"DESCARGA PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>El profesorado novel se familiarizar\\u00e1 con todas las tareas administrativas que le esperan en la escuela y ser\\u00e1 capaz de gestionar tareas administrativas y t\\u00e9cnicas de forma independiente.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel ser\\u00e1 capaz de organizar eficazmente los documentos escolares y el papeleo pertinente.<\\\/li>\\n\n\n<li>El profesorado novel conocer\\u00e1 un entorno educativo m\\u00e1s amplio y podr\\u00e1 utilizar repositorios digitales educativos relacionados con su profesi\\u00f3n.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RESULTADOS\",\"title\":\"\"}}]}]}]}]},{\"type\":\"section\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"style\":\"primary\",\"title_breakpoint\":\"xl\",\"title_position\":\"top-left\",\"title_rotation\":\"left\",\"vertical_align\":\"middle\",\"width\":\"default\"},\"children\":[{\"type\":\"row\",\"props\":{\"layout\":\"1-4,1-4,1-4,1-4|1-2,1-2,1-2,1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<p>Project LOOP- Empowering teachers personal, professional and social continuous development through innovative peer-induction programmes (626148-EPP-1- 2020-2- PT-EPPKA3-PI-POLICY)<\\\/p>\",\"margin\":\"default\"}}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<p>This project has been funded with support from the European Commission. This website reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.<\\\/p>\",\"margin\":\"default\"}},{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<p><span><span class=\\\"ui-provider a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z ab ac ae af ag ah ai aj ak\\\" dir=\\\"ltr\\\">This work\\u00a0is licensed under\\u00a0<a aria-label=\\\"Link CC BY-NC-SA 4.0\\u00a0\\\" href=\\\"http:\\\/\\\/creativecommons.org\\\/licenses\\\/by-nc-sa\\\/4.0\\\/?ref=chooser-v1\\\" rel=\\\"noreferrer noopener\\\" target=\\\"_blank\\\" class=\\\"fui-Link ___1rxvrpe f2hkw1w f3rmtva f1ewtqcl fyind8e f1k6fduh f1w7gpdv fk6fouc fjoy568 figsok6 f1hu3pq6 f11qmguv f19f4twv f1tyq0we f1g0x7ka fhxju0i f1qch9an f1cnd47f fqv5qza f1vmzxwi f1o700av f13mvf36 f1cmlufx f9n3di6 f1ids18y f1tx3yz7 f1deo86v f1eh06m1 f1iescvh fhgqx19 f1olyrje f1p93eir f1nev41a f1h8hb77 f1lqvz6u f10aw75t fsle3fq f17ae5zn\\\" title=\\\"http:\\\/\\\/creativecommons.org\\\/licenses\\\/by-nc-sa\\\/4.0\\\/?ref=chooser-v1\\\">CC BY-NC-SA 4.0\\u00a0<\\\/a><\\\/span><\\\/span><\\\/p>\",\"margin\":\"default\"}}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<p><strong>Privacy Policy <\\\/strong><\\\/p>\\n\n\n<p>By understanding that the use of your data requires your confidence, we follow the current regulations and the appropriate procedures in the treatment and data protection. Find more <a href=\\\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/data-privacy-policy-for-the-loop-project-and-website\\\/\\\">here.<\\\/a><\\\/p>\",\"margin\":\"default\"}},{\"type\":\"image\",\"props\":{\"image\":\"wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/jmfgnjf-e1710840684745.png\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"margin\":\"default\"}}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"image\",\"props\":{\"image\":\"wp-content\\\/uploads\\\/2021\\\/08\\\/MicrosoftTeams-image.png\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"margin\":\"default\"}}]}]}],\"modified\":\"2021-12-13T07:18:28.297Z\",\"name\":\"Footer EN\"}],\"version\":\"3.0.25\"} --><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PROGRAMA LOOP DE INDUCCI\u00d3N DOCENTE QU\u00c9 ES EL PROGRAMA LOOP DE INDUCCI\u00d3N? El programa est\u00e1 dise\u00f1ado para apoyar a los nuevos profesores en su trayectoria profesional a trav\u00e9s de la orientaci\u00f3n de un mentor. 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