{"id":7475,"date":"2023-08-11T10:52:14","date_gmt":"2023-08-11T07:52:14","guid":{"rendered":"https:\/\/empowering-teachers.eu\/teacher-induction-programme\/"},"modified":"2024-04-30T13:23:14","modified_gmt":"2024-04-30T10:23:14","slug":"loop-programma-di-induzione-per-nuovi-insegnanti","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/empowering-teachers.eu\/it\/loop-programma-di-induzione-per-nuovi-insegnanti\/","title":{"rendered":"LOOP PROGRAMMA DI INDUZIONE PER NUOVI INSEGNANTI"},"content":{"rendered":"<h1>LOOP Programma di induzione per nuovi insegnanti<\/h1>\n<hr>\n<div>\n<h4>COS&#8217;\u00c8 IL PROGRAMMA DI INDUZIONE LOOP?<\/h4>\n<p>Il programma \u00e8 progettato per sostenere i nuovi insegnanti nel loro percorso professionale attraverso la guida di un mentore. Le attivit\u00e0 del programma forniranno al nuovo insegnante conoscenze su 5 diverse dimensioni dell&#8217;insegnamento: didattico-pedagogiche, burocratico\/amministrative, disciplinare, emotive, sociali e culturali.<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<h4>A CHI \u00c8 DESTINATO?<\/h4>\n<ul>\n<li>Nuovi insegnanti con fino a 8 anni di servizio<\/li>\n<li>Insegnanti che non hanno ricoperto un incarico di insegnamento per molti anni (10)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div>\n<h4>COME \u00c8 STRUTTURATO?<\/h4>\n<p>Il Programma di Induzione Insegnanti LOOP include quattordici moduli divisi in 4 blocchi (Clicca su ogni link per andare al gruppo di moduli):<\/p>\n<ul>\n<li><strong><a href=\"#framework\">Struttura<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"#teacher\">Io come insegnante<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"#relation\">Io in relazione con gli studenti<\/a><\/strong><\/li>\n<li><a href=\"#world\"><strong>Il mondo al di l\u00e0 dell&#8217;aula<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div>\n<h4>COME VIENE EROGATO?<\/h4>\n<ul>\n<li><strong>Flessibilit\u00e0:<\/strong> i moduli possono essere esplorati in qualsiasi ordine, consentendo a mentori e mentorati di adattare il programma alle loro esigenze e interessi unici.<\/li>\n<li><strong>Opzionalit\u00e0:<\/strong> i moduli non sono obbligatori, ad eccezione dei primi tre, che forniscono una solida base per l&#8217;apprendimento successivo. Mentorati e mentori possono selezionare i moduli rimanenti che si allineano con i loro obiettivi e priorit\u00e0.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h1>\n<p><span><a id=\"framework\"><\/a>STRUTTURA<\/span><\/p>\n<\/h1>\n<h2>01. Welcome Kit<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>L&#8217;implementazione del modulo <strong>Kit di benvenuto<\/strong> mira a garantire un passaggio fluido di un giovane professionista nel luogo di lavoro con una cultura e strutture di lavoro gi\u00e0 stabilite. Essendo il primo modulo del programma, assicura la creazione di una relazione lavorativa significativa ed efficace tra il nuovo insegnante e il suo mentore. Include anche diversi strumenti e modelli che possono essere implementati per tutta la durata del programma di induzione.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Puoi scaricare qui il pdf pertinente:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_UNIT1_merged.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>Il dirigente scolastico avr\u00e0 la conoscenza e la consapevolezza delle condizioni che deve stabilire per promuovere un programma di induzione di successo attraverso il mentoring.<\/li>\n<li>Il mentore sar\u00e0 aperto alle potenziali domande aperte che un nuovo insegnante potrebbe affrontare.<\/li>\n<li>Il mentore e il nuovo insegnante stabiliranno un efficace rapporto di lavoro e definiranno i loro bisogni e aspettative, definiranno i passi futuri nella loro cooperazione.<\/li>\n<li>I nuovi insegnanti familiarizzeranno con la cultura e le specifiche del nuovo ambiente di lavoro, impareranno la struttura dell&#8217;organizzazione e i ruoli degli individui con cui lavoreranno.<\/li>\n<li>Il nuovo insegnante rifletter\u00e0 sui loro desideri professionali e motivazioni personali per la carriera che stanno iniziando.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>02. SVILUPPO DELLA PIANIFICAZIONE E DEFINIZIONE DI OBIETTIVI<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>Questo modulo mira a fornire al docente principiante (NQT) e al mentore gli strumenti e la guida per progettare un piano di azione per i docenti principianti che entrano in un programma di induzione. Desidera offrire supporto al docente principiante nell&#8217;acculturazione\/appropriazione delle competenze che gli permettono di realizzare i suoi obiettivi professionali con progressiva indipendenza e autonomia. Offre anche strumenti che promuovono il monitoraggio dell&#8217;attuazione del piano di azione impostato e l&#8217;auto-riflessione sul loro percorso.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Puoi scaricare qui il pdf pertinente:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_UNIT-2.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>Il nuovo insegnante familiarizzer\u00e0 con la cultura e le specifiche del nuovo ambiente di lavoro e con i moduli del programma di induzione.<\/li>\n<li>Il nuovo insegnante rifletter\u00e0 sulle sue necessit\u00e0 e desideri professionali per l&#8217;anno di induzione.<\/li>\n<li>Il nuovo insegnante e il mentore stabiliranno un efficace rapporto di lavoro e definiranno il piano di azione per l&#8217;anno di induzione, che pu\u00f2 essere aggiustato durante l&#8217;anno scolastico in base alle sfide che l&#8217;NQT dovr\u00e0 affrontare.<\/li>\n<li>Riconoscimento di ci\u00f2 di cui il nuovo insegnante ha bisogno e desidera raggiungere (l&#8217;NQT pu\u00f2 porsi la domanda &#8220;cosa sapr\u00f2 alla fine del programma di induzione&#8221;).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>03. AUTORIT\u00c0 E FIDUCIA IN CLASSE<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>Autorit\u00e0 e fiducia sono i componenti chiave su cui si basa l&#8217;insegnamento. Se c&#8217;\u00e8 qualcosa, l&#8217;insegnamento comporta una forma di comunicazione tra le persone, cos\u00ec come la condivisione di spazio e tempo. Autorit\u00e0 e fiducia devono costruirsi a vicenda per creare le condizioni in cui la comunicazione pu\u00f2 fluire, trovando cos\u00ec il giusto equilibrio relativo a tutte le regolamentazioni radicate in classe.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Puoi scaricare qui il pdf pertinente:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_UNIT3_merged.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>L&#8217;NQT lavorer\u00e0 sull&#8217;identificazione del proprio stile e personalit\u00e0 di insegnamento.<\/li>\n<li>Il mentore avr\u00e0 accesso a materiale e informazioni che aiuteranno a evidenziare l&#8217;importanza di trovare il giusto equilibrio tra autorit\u00e0 e fiducia.<\/li>\n<li>L&#8217;NQT apprender\u00e0 metodologie e pratiche per mantenere autorit\u00e0 e fiducia in classe.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h1>\n<p><span><a id=\"teacher\"><\/a>ME COME INSEGNANTE<\/span><\/p>\n<\/h1>\n<h2>04. INDIVIDUAZIONE DELLA MOTIVAZIONE E DELLA DETERMINAZIONE E AUTO-RIFLESSIONE<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>L&#8217;obiettivo di questo modulo \u00e8 duplice. Primo, presentare tutte le principali motivazioni professionali che possono portare qualcuno a seguire una carriera nell&#8217;insegnamento, come dimostrato dalla letteratura di ricerca pertinente. In secondo luogo, incoraggiare i nuovi insegnanti a riflettere sulle proprie motivazioni corrispondenti, sulla base di questa presentazione, e a redigere un piano di carriera per mantenere un&#8217;alta motivazione come insegnanti negli anni a venire.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>You can download the relevant pdf here:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_UNIT4.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ol><\/ol>\n<p>Al termine di questo modulo, i nuovi insegnanti e i loro mentori saranno in grado di:<\/p>\n<ul>\n<li>Nominare e classificare in categorie pi\u00f9 ampie le principali ragioni (motivazioni) per seguire una carriera nell&#8217;insegnamento,<\/li>\n<li>Riconoscere quali di queste ragioni si adattano al loro caso personale,<\/li>\n<li>Identificare passi professionali concreti al fine di creare e mantenere un&#8217;alta motivazione nella professione.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>05. PROBLEMATICHE DI PRESSIONE E STRESS<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>L&#8217;obiettivo del modulo \u00e8 quello di introdurre il fenomeno dello stress e spiegare in maggior dettaglio come lo stress funziona nel nostro corpo e come influisce sulla nostra vita (a livello fisico e psicologico). Inoltre, il modulo parler\u00e0 del burnout, che \u00e8 molto presente nelle professioni di insegnamento. Basandosi sulla ricerca, presenter\u00e0 le ragioni per cui gli insegnanti vanno in burnout e proporr\u00e0 l&#8217;introduzione di supervisione di squadra e individuale come soluzione ai conflitti. Il modulo mira anche a presentare diverse tecniche per rilassare il corpo e la mente e offre consigli su come vivere con meno stress.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>You can download the relevant pdf here:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_UNIT5_merged.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>Il dirigente scolastico apprende le cause dello stress e del burnout tra gli insegnanti e ottiene una visione approfondita delle tecniche che potrebbero aiutare i dipendenti.<\/li>\n<li>Il mentore acquisisce conoscenza e comprensione dello stress e dei vari esercizi che possono essere suggeriti al docente neolaureato.<\/li>\n<li>Il mentore e il docente neoassunto imparano diversi modi di dare priorit\u00e0 ai compiti che possono aiutarli a organizzare il loro lavoro.<\/li>\n<li>Il docente neoassunto apprende che \u00e8 necessario stabilire priorit\u00e0 chiare all&#8217;inizio della carriera e assumersi impegni basati su quelle priorit\u00e0.<\/li>\n<li>Il docente neoassunto apprende che un lavoratore di successo \u00e8 in grado di separare la vita lavorativa da quella personale e di prendersi del tempo per riposare.<\/li>\n<li>Il docente neoassunto conosce alcuni stili di vita salutari.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>06. VITA PERSONALE E PROFESSIONALE<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>Questo modulo mira ad analizzare l&#8217;influenza dell&#8217;equilibrio tra vita lavorativa e vita privata sulle prestazioni lavorative tra gli insegnanti e a fornire al NQT strumenti per riflettere sull&#8217;importanza di un equilibrio tra lavoro e vita privata sin dall&#8217;inizio della loro carriera, tenendo presente la soddisfazione lavorativa e la qualit\u00e0 della loro vita personale. Offre una riflessione sull&#8217;impatto negativo che un equilibrio tra lavoro e vita non bilanciato ha sul lavoro dell&#8217;insegnante e sulla vita familiare (stress, problemi fisici, problemi di relazione, pratica non etica, disturbi familiari, diminuzione delle prestazioni). Infine, il modulo supporta i NQT e i loro mentori nella priorit\u00e0 dei compiti e nella definizione di obiettivi precisi e raggiungibili e li aiuta ad imparare a gestire meglio il loro tempo e ad essere pi\u00f9 efficienti sul lavoro per produrre risultati migliori.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>You can download the relevant pdf here:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_UNIT6_merged.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Il Neoassunto (NQT)<\/p>\n<ul>\n<li>Comprende i benefici di un equilibrio tra vita lavorativa e vita privata<\/li>\n<li>Riconosce i segni di una vita squilibrata e attiva i meccanismi necessari per invertire la situazione<\/li>\n<li>Utilizza le risorse per stabilire uno stile di vita equilibrato<\/li>\n<li>Capisce che deve separare i contesti di lavoro e casa (lasciare lo stress lavorativo al lavoro e lo stress di casa a casa)<\/li>\n<li>Stabilisce un confine tra il lavoro e la sua vita personale<\/li>\n<li>Impara a gestire il tempo in modo efficiente<\/li>\n<li>Trova i metodi di lavoro pi\u00f9 efficaci per s\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>07. SVILUPPO DI MATERIALI DI SUPPORTO E UTILIZZO DELLE ICT<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>L&#8217;implementazione del modulo <em><strong>Sviluppo di materiali di supporto e utilizzo delle ICT<\/strong><\/em> mira a fornire ai nuovi insegnanti e ai NQT una moltitudine di materiali utili e approcci che li assisteranno nelle loro interazioni con il loro mentore e i loro studenti e li aiuteranno a diventare pi\u00f9 efficaci e soddisfatti.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>You can download the relevant pdf here:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_UNIT7_merged.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>Il NQT si familiarizzer\u00e0 con metodi di consegna alternativi e approcci pratici.<\/li>\n<li>Il NQT e i mentori avranno accesso a modelli e guide che li aiuteranno a interagire in modo pi\u00f9 efficiente e strutturato.<\/li>\n<li>Il mentore sar\u00e0 familiarizzato e aperto alle potenziali problematiche e domande aperte che un nuovo insegnante potrebbe incontrare.<\/li>\n<li>Il NQT otterr\u00e0 una panoramica delle pedagogie non tradizionali.<\/li>\n<li>Il NQT sar\u00e0 esposto a vari casi di studio ed esempi di buone pratiche che mirano a ispirare e guidare la sua pratica.<\/li>\n<li>Il NQT e il mentore verranno introdotti a una serie di strumenti online per l&#8217;apprendimento interattivo, la comunicazione, la creazione di contenuti, ecc.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>08. OPPORTUNIT\u00c0 DI FORMAZIONE (POSSIBILIT\u00c0 DI FORMAZIONE CONTINUA E MIGLIORAMENTO)<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>L&#8217;implementazione del modulo <strong>Opportunit\u00e0 di formazione (possibilit\u00e0 di formazione continua e miglioramento)<\/strong> mira a fornire ai NQT una solida base sulla quale possano costruire il loro sviluppo professionale continuo. Il modulo offre agli insegnanti passaggi concreti e linee guida che coprono sia i requisiti esterni\/amministrativi per il loro avanzamento, sia gli incentivi interni\/psicologici che possono essere utilizzati individualmente o in collaborazione con altri insegnanti, per stabilire obiettivi realistici che ogni insegnante possa seguire.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>You can download the relevant pdf here:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_UNIT-8.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>I NQT avranno la conoscenza del quadro nazionale e delle normative in relazione alle possibilit\u00e0 di formazione continua e miglioramento.<\/li>\n<li>I NQT saranno familiarizzati con i requisiti nazionali per la progressione di carriera dell&#8217;insegnante.<\/li>\n<li>I NQT saranno in grado di riflettere sulla loro progressione di carriera e saranno in grado di identificare\/monitorare concretamente i passi necessari per il loro sviluppo professionale.<\/li>\n<li>I NQT saranno in grado di trovare seminari, conferenze e opportunit\u00e0 di formazione che corrispondano alle loro preferenze.<\/li>\n<li>I mentori svilupperanno un quadro attraverso il quale potranno condividere la propria esperienza ed esempi di buone pratiche.<\/li>\n<li>Mentori e NQT stabiliranno una base comune attraverso la quale potranno comunicare le loro esigenze, aspettative e piani per lo sviluppo professionale.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h1>\n<p><span><a id=\"relation\"><\/a>IO IN RELAZIONE CON GLI STUDENTI<\/span><\/p>\n<\/h1>\n<h2>09. GESTIONE DELLA CLASSE E STABILIMENTO DELLA DISCIPLINA<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>La gestione delle classi diventa una sfida complessa a causa delle caratteristiche di ciascuna. Pertanto, gli insegnanti devono adottare strategie educative e didattiche efficaci che rispondano alle esigenze di tutti gli studenti e che siano la manifestazione di una scuola in grado di offrire esperienze di qualit\u00e0, motivanti e di garantire lo sviluppo ottimale di ogni studente nel rispetto delle regole di convivenza civile. Pertanto, il modulo 9 consente ai NQT di avere un quadro contestualizzato e prezioso per la previsione e la soluzione di problemi comuni. In particolare, i NQT saranno in grado di padroneggiare tutti gli aspetti psicologici e didattici della gestione della classe.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>You can download the relevant pdf here:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_UNIT9_merged.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>I nuovi insegnanti, spesso con il supporto dei mentor, conosceranno e apprenderanno le competenze trasversali essenziali associate alla professione di insegnante.<\/li>\n<li>I NQT impareranno a gestire le regole e le situazioni all&#8217;interno dell&#8217;ambiente scolastico.<\/li>\n<li>Sia i NQT che i mentor impareranno a stabilire obiettivi e pianificare attivit\u00e0 extracurriculari.<\/li>\n<li>I NQT e i mentor seguiranno la guida metodologica del microinsegnamento per identificare gli aspetti della formazione dei NQT che richiedono azioni correttive.<\/li>\n<li>I NQT impareranno a interagire con gli studenti attraverso approcci pedagogici adeguati e discuteranno scenari di interazione specifici con il mentor.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>010. GESTIONE DEGLI STUDENTI &#8220;SPECIALI&#8221; (STUDENTI CON ESIGENZE DIVERSE)<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>L&#8217;obiettivo principale di questo modulo \u00e8 permettere i NQT a familiarizzare T con tutte le principali categorie di studenti con esigenze diverse che possono essere trovate tra la popolazione scolastica, oltre a renderli consapevoli delle loro esigenze specializzate. Inoltre, vengono presentati vari modi per supportare gli insegnanti e la scuola nel suo insieme nel rispondere efficacemente a queste esigenze.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>You can download the relevant pdf here:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_UNIT10_merged.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Al termine di questo modulo, i NQT e i mentor saranno in grado di:<\/p>\n<ul>\n<li>Nominare le categorie di base degli studenti con esigenze diverse che potrebbero essere trovate in una popolazione scolastica<\/li>\n<li>Prendere consapevolezza delle caratteristiche di base e delle esigenze dei loro studenti con esigenze diverse<\/li>\n<li>Apportare gli adeguamenti appropriati nelle loro pratiche professionali per soddisfare le esigenze dei loro studenti con esigenze diverse<\/li>\n<li>Identificare potenziali risorse di competenza sia all&#8217;interno che all&#8217;esterno della comunit\u00e0 scolastica per cercare consigli e orientamento pertinenti.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>011. VALUTAZIONE E FORNIRE FEEDBACK<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>La valutazione e il feedback sono un processo continuo in qualsiasi progettazione di lezione. Dobbiamo comprendere la valutazione come continua e integrata nei progressi che gli studenti compiono costantemente giorno dopo giorno in aula. Per fare ci\u00f2, \u00e8 essenziale un buon feedback su tutte quelle azioni che gli studenti compiono per garantire la fornitura di qualit\u00e0 dell&#8217;insegnamento.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>You can download the relevant pdf here:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_UNIT-11.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>Il mentore avr\u00e0 accesso a materiale e informazioni che lo aiuteranno ad affrontare la questione della valutazione e del feedback e su come discuterne.<\/li>\n<li>Il NQT apprender\u00e0 consigli efficaci e riflessioni sui temi menzionati.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h1>\n<p><span><a id=\"world\"><\/a><\/span>IL MONDO OLTRE L&#8217; AULA<\/p>\n<\/h1>\n<h2>012. LAVORARE CON I GENITORI<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>Attraverso l&#8217;implementazione del <strong>Lavoro con i genitori<\/strong> l&#8217;obiettivo \u00e8 formare il NQT e prepararlo ad interagire in modo ottimale con i genitori e i tutori legali dei loro studenti. Argomento spesso trascurato, presenta uno degli aspetti cruciali della parte sociale\/culturale\/emozionale della professione di insegnante. Pertanto, questo modulo mira sia a mitigare sia a integrare strategie pedagogiche\/metodologiche\/sociali potenzialmente trascurate nella formazione iniziale degli insegnanti, sia a offrire strumenti concreti che l&#8217;insegnante pu\u00f2 utilizzare per connettersi meglio con e\/o gestire i genitori.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>You can download the relevant pdf here:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_-UNIT-12.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>Il NQT sar\u00e0 a conoscenza delle normative e degli esempi positivi di collaborazione con i genitori<\/li>\n<li>Il NQT sar\u00e0 in grado di comunicare in modo efficiente e professionale con i genitori<\/li>\n<li>Il NQT sar\u00e0 in grado di creare il proprio stile di lavoro con i genitori e sviluppare con loro una relazione positiva<\/li>\n<li>Il NQT sar\u00e0 in grado di organizzare incontri indipendenti con i genitori<\/li>\n<li>Il NQT sapr\u00e0 come reagire a diversi approcci e richieste dei genitori<\/li>\n<li>Il mentore sar\u00e0 in grado di condividere efficacemente la propria esperienza nel lavoro con i genitori e supportare il nuovo insegnante nello sviluppo della propria.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>013. COLLABORAZIONE CON ALTRI STAKEHOLDER LOCALI<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>Lo scopo di questo modulo \u00e8 fornire informazioni introduttive sull&#8217;identificazione dei principali portatori di interesse nell&#8217;ambiente scolastico, sull&#8217;importanza di coinvolgere questi portatori di interesse e sugli accordi che guidano un&#8217;efficace interazione tra partner. Fornisce una base per identificare chi sono i portatori di interesse rilevanti con i quali creare valore nel sistema educativo. Al termine, questo modulo mostra uno strumento per guidare la cooperazione con i portatori di interesse. Infine, il modulo presenta alcune best practice che si distinguono per la cooperazione multi-stakeholder nel sistema di istruzione scolastica.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>You can download the relevant pdf here:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_-UNIT-13.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>Il mentore e il NQT impareranno la definizione di portatori di interesse e, nel dettaglio, dei portatori di interesse nell&#8217;ambiente scolastico.<\/li>\n<li>Il mentore e il NQT saranno in grado di identificare i portatori di interesse rilevanti nell&#8217;ambiente scolastico.<\/li>\n<li>Il mentore e il NQT saranno in grado di identificare i benefici derivanti dalla relazione con i portatori di interesse della scuola.<\/li>\n<li>Il NQT acquisir\u00e0 conoscenza sull&#8217;ambiente scolastico in relazione alle attivit\u00e0 che si svolgono durante l&#8217;anno scolastico e comprender\u00e0 quando e perch\u00e9 alcune specifiche organizzazioni esterne sono partner in attivit\u00e0 concrete.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>014. OBBLIGHI AMMINISTRATIVI E TECNICI<\/h2>\n<ul>\n<li>\n<div>\n<p>L&#8217;implementazione del modulo <strong>Obblighi amministrativi e tecnici<\/strong> mira a rafforzare la capacit\u00e0 dei NQT di gestire i requisiti amministrativi e la competenza nella documentazione burocratica necessaria. Uno degli obiettivi pi\u00f9 importanti di questo modulo \u00e8 fornire agli insegnanti una base concreta attraverso la quale possano espandere il loro professionalismo nell&#8217;area della tenuta dei registri non solo a causa dei requisiti, ma anche per aiutarli a tracciare la loro carriera.<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>You can download the relevant pdf here:<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IT_-UNIT-14.pdf\">SCARICA IL PDF<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<ul>\n<li>Il nuovo insegnante sar\u00e0 familiarizzato con tutti i compiti amministrativi che lo attendono a scuola e sar\u00e0 in grado di gestire autonomamente compiti amministrativi e tecnici.<\/li>\n<li>Il nuovo insegnante sar\u00e0 in grado di organizzare in modo efficiente i documenti scolastici e la documentazione pertinente.<\/li>\n<li>Il nuovo insegnante avr\u00e0 una conoscenza pi\u00f9 ampia dell&#8217;ambiente educativo e sar\u00e0 in grado di utilizzare i repository digitali educativi correlati alla sua professione.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<div>\n<p>Progetto LOOP- Potenziare gli insegnanti nello sviluppo continuo personale, professionale e sociale attraverso programmi innovativi di induzione tra pari (626148-PPE-1- 2020-2- PT-EPPKA3-PI-POLICY)<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p>Questo progetto \u00e8 stato finanziato con il sostegno della Commissione Europea. Questo sito web riflette solo le opinioni dell\u2019autore e la Commissione non pu\u00f2 essere ritenuta responsabile per qualsiasi uso che possa essere fatto delle informazioni in esso contenute.<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><strong>Informativa sulla privacy<\/strong><\/p>\n<p>Per l\u2019uso dei tuoi dati sensibili, seguiamo le normative vigenti e le procedure appropriate nel trattamento e nella protezione dei dati. Scorpi di piu <a href=\"https:\/\/empowering-teachers.eu\/data-privacy-policy-for-the-loop-project-and-website\/\">qui.<\/a><\/p>\n<\/div>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/MicrosoftTeams-image.png\" alt=\"\"><\/p>\n<p><!--more--><br \/>\n<!-- {\"type\":\"layout\",\"children\":[{\"type\":\"section\",\"props\":{\"css\":\".el-section > [class*='uk-background-'] { min-height: 50vh; }\",\"image\":\"wp-content\\\/uploads\\\/2021\\\/07\\\/home-banner-3.jpg\",\"image_position\":\"center-center\",\"image_width\":\"1600\",\"padding\":\"none\",\"style\":\"default\",\"text_color\":\"light\",\"title_breakpoint\":\"xl\",\"title_position\":\"top-left\",\"title_rotation\":\"left\",\"vertical_align\":\"middle\",\"width\":\"expand\"},\"children\":[{\"type\":\"row\",\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\"},\"children\":[]}]}]},{\"name\":\"Support\",\"type\":\"section\",\"props\":{\"animation\":\"slide-bottom-medium\",\"animation_delay\":\"200\",\"image\":\"\",\"image_parallax_bgy\":\"0,500\",\"image_position\":\"top-right\",\"image_width\":\"1100\",\"padding_remove_bottom\":false,\"style\":\"default\",\"title_breakpoint\":\"xl\",\"title_position\":\"top-left\",\"title_rotation\":\"left\",\"vertical_align\":\"middle\",\"width\":\"expand\"},\"children\":[{\"name\":\"\",\"type\":\"row\",\"props\":{\"match\":false,\"vertical_align\":false},\"children\":[{\"name\":\"\",\"type\":\"column\",\"props\":{\"image\":\"\",\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-1\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"LOOP Programma di induzione per nuovi insegnanti\",\"text_align\":\"center\",\"title_element\":\"h1\",\"title_style\":\"heading-medium\"}},{\"type\":\"divider\",\"props\":{\"divider_element\":\"hr\",\"margin\":\"large\"}}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"layout\":\"1-4,1-4,1-4,1-4|1-2,1-2,1-2,1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<h4>COS'\\u00c8 IL PROGRAMMA DI INDUZIONE LOOP?<\\\/h4>\\n\n\n<p>Il programma \\u00e8 progettato per sostenere i nuovi insegnanti nel loro percorso professionale attraverso la guida di un mentore. Le attivit\\u00e0 del programma forniranno al nuovo insegnante conoscenze su 5 diverse dimensioni dell'insegnamento: didattico-pedagogiche, burocratico\\\/amministrative, disciplinare, emotive, sociali e culturali.<\\\/p>\",\"margin\":\"default\"}}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<h4>A CHI \\u00c8 DESTINATO?<\\\/h4>\\n\n\n<ul>\\n\n\n<li>Nuovi insegnanti con fino a 8 anni di servizio<\\\/li>\\n\n\n<li>Insegnanti che non hanno ricoperto un incarico di insegnamento per molti anni (10)<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"margin\":\"default\"}}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<h4>COME \\u00c8 STRUTTURATO?<\\\/h4>\\n\n\n<p>Il Programma di Induzione Insegnanti LOOP include quattordici moduli divisi in 4 blocchi (Clicca su ogni link per andare al gruppo di moduli):<\\\/p>\\n\n\n<ul>\\n\n\n<li><strong><a href=\\\"#framework\\\">Struttura<\\\/a><\\\/strong><\\\/li>\\n\n\n<li><strong><a href=\\\"#teacher\\\">Io come insegnante<\\\/a><\\\/strong><\\\/li>\\n\n\n<li><strong><a href=\\\"#relation\\\">Io in relazione con gli studenti<\\\/a><\\\/strong><\\\/li>\\n\n\n<li><a href=\\\"#world\\\"><strong>Il mondo al di l\\u00e0 dell'aula<\\\/strong><\\\/a><\\\/li>\\n<\\\/ul>\\n\n\n<p><\\\/p>\",\"margin\":\"default\"}}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<h4>COME VIENE EROGATO?<\\\/h4>\\n\n\n<ul>\\n\n\n<li><strong>Flessibilit\\u00e0:<\\\/strong> i moduli possono essere esplorati in qualsiasi ordine, consentendo a mentori e mentorati di adattare il programma alle loro esigenze e interessi unici.<\\\/li>\\n\n\n<li><strong>Opzionalit\\u00e0:<\\\/strong> i moduli non sono obbligatori, ad eccezione dei primi tre, che forniscono una solida base per l'apprendimento successivo. Mentorati e mentori possono selezionare i moduli rimanenti che si allineano con i loro obiettivi e priorit\\u00e0.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"margin\":\"default\"}}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"margin\":\"large\",\"margin_remove_bottom\":true},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p><span><a id=\\\"framework\\\"><\\\/a>STRUTTURA<\\\/span><\\\/p>\",\"title_color\":\"muted\",\"title_decoration\":\"line\",\"title_element\":\"h1\",\"title_style\":\"heading-small\"}}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"divider\":true,\"layout\":\"1-3,1-3,1-3\",\"margin\":\"medium\",\"margin_remove_top\":true},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"01. Welcome Kit\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"content_margin\":\"remove\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>L'implementazione del modulo <strong>Kit di benvenuto<\\\/strong> mira a garantire un passaggio fluido di un giovane professionista nel luogo di lavoro con una cultura e strutture di lavoro gi\\u00e0 stabilite. Essendo il primo modulo del programma, assicura la creazione di una relazione lavorativa significativa ed efficace tra il nuovo insegnante e il suo mentore. Include anche diversi strumenti e modelli che possono essere implementati per tutta la durata del programma di induzione.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Puoi scaricare qui il pdf pertinente:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_UNIT1_merged.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"thumbnail\":\"\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>Il dirigente scolastico avr\\u00e0 la conoscenza e la consapevolezza delle condizioni che deve stabilire per promuovere un programma di induzione di successo attraverso il mentoring.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il mentore sar\\u00e0 aperto alle potenziali domande aperte che un nuovo insegnante potrebbe affrontare.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il mentore e il nuovo insegnante stabiliranno un efficace rapporto di lavoro e definiranno i loro bisogni e aspettative, definiranno i passi futuri nella loro cooperazione.<\\\/li>\\n\n\n<li>I nuovi insegnanti familiarizzeranno con la cultura e le specifiche del nuovo ambiente di lavoro, impareranno la struttura dell'organizzazione e i ruoli degli individui con cui lavoreranno.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il nuovo insegnante rifletter\\u00e0 sui loro desideri professionali e motivazioni personali per la carriera che stanno iniziando.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"02. SVILUPPO DELLA PIANIFICAZIONE E DEFINIZIONE DI OBIETTIVI\",\"title_color\":\"emphasis\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Questo modulo mira a fornire al docente principiante (NQT) e al mentore gli strumenti e la guida per progettare un piano di azione per i docenti principianti che entrano in un programma di induzione. Desidera offrire supporto al docente principiante nell'acculturazione\\\/appropriazione delle competenze che gli permettono di realizzare i suoi obiettivi professionali con progressiva indipendenza e autonomia. Offre anche strumenti che promuovono il monitoraggio dell'attuazione del piano di azione impostato e l'auto-riflessione sul loro percorso.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Puoi scaricare qui il pdf pertinente:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_UNIT-2.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>Il nuovo insegnante familiarizzer\\u00e0 con la cultura e le specifiche del nuovo ambiente di lavoro e con i moduli del programma di induzione.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il nuovo insegnante rifletter\\u00e0 sulle sue necessit\\u00e0 e desideri professionali per l'anno di induzione.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il nuovo insegnante e il mentore stabiliranno un efficace rapporto di lavoro e definiranno il piano di azione per l'anno di induzione, che pu\\u00f2 essere aggiustato durante l'anno scolastico in base alle sfide che l'NQT dovr\\u00e0 affrontare.<\\\/li>\\n\n\n<li>Riconoscimento di ci\\u00f2 di cui il nuovo insegnante ha bisogno e desidera raggiungere (l'NQT pu\\u00f2 porsi la domanda \\\"cosa sapr\\u00f2 alla fine del programma di induzione\\\").<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"03. AUTORIT\\u00c0 E FIDUCIA IN CLASSE\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Autorit\\u00e0 e fiducia sono i componenti chiave su cui si basa l'insegnamento. Se c'\\u00e8 qualcosa, l'insegnamento comporta una forma di comunicazione tra le persone, cos\\u00ec come la condivisione di spazio e tempo. Autorit\\u00e0 e fiducia devono costruirsi a vicenda per creare le condizioni in cui la comunicazione pu\\u00f2 fluire, trovando cos\\u00ec il giusto equilibrio relativo a tutte le regolamentazioni radicate in classe.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Puoi scaricare qui il pdf pertinente:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_UNIT3_merged.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>L'NQT lavorer\\u00e0 sull'identificazione del proprio stile e personalit\\u00e0 di insegnamento.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il mentore avr\\u00e0 accesso a materiale e informazioni che aiuteranno a evidenziare l'importanza di trovare il giusto equilibrio tra autorit\\u00e0 e fiducia.<\\\/li>\\n\n\n<li>L'NQT apprender\\u00e0 metodologie e pratiche per mantenere autorit\\u00e0 e fiducia in classe.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"margin\":\"large\",\"margin_remove_bottom\":true},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p><span><a id=\\\"teacher\\\"><\\\/a>ME COME INSEGNANTE<\\\/span><\\\/p>\",\"title_color\":\"muted\",\"title_decoration\":\"line\",\"title_element\":\"h1\",\"title_style\":\"heading-small\"}}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"divider\":true,\"layout\":\"1-3,1-3,1-3\",\"margin\":\"large\",\"margin_remove_top\":true,\"row_gap\":\"large\"},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"04. INDIVIDUAZIONE DELLA MOTIVAZIONE E DELLA DETERMINAZIONE E AUTO-RIFLESSIONE\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>L'obiettivo di questo modulo \\u00e8 duplice. Primo, presentare tutte le principali motivazioni professionali che possono portare qualcuno a seguire una carriera nell'insegnamento, come dimostrato dalla letteratura di ricerca pertinente. In secondo luogo, incoraggiare i nuovi insegnanti a riflettere sulle proprie motivazioni corrispondenti, sulla base di questa presentazione, e a redigere un piano di carriera per mantenere un'alta motivazione come insegnanti negli anni a venire.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>You can download the relevant pdf here:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_UNIT4.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ol><\\\/ol>\\n\n\n<p>Al termine di questo modulo, i nuovi insegnanti e i loro mentori saranno in grado di:<\\\/p>\\n\n\n<ul>\\n\n\n<li>Nominare e classificare in categorie pi\\u00f9 ampie le principali ragioni (motivazioni) per seguire una carriera nell'insegnamento,<\\\/li>\\n\n\n<li>Riconoscere quali di queste ragioni si adattano al loro caso personale,<\\\/li>\\n\n\n<li>Identificare passi professionali concreti al fine di creare e mantenere un'alta motivazione nella professione.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"05. PROBLEMATICHE DI PRESSIONE E STRESS\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>L'obiettivo del modulo \\u00e8 quello di introdurre il fenomeno dello stress e spiegare in maggior dettaglio come lo stress funziona nel nostro corpo e come influisce sulla nostra vita (a livello fisico e psicologico). Inoltre, il modulo parler\\u00e0 del burnout, che \\u00e8 molto presente nelle professioni di insegnamento. Basandosi sulla ricerca, presenter\\u00e0 le ragioni per cui gli insegnanti vanno in burnout e proporr\\u00e0 l'introduzione di supervisione di squadra e individuale come soluzione ai conflitti. Il modulo mira anche a presentare diverse tecniche per rilassare il corpo e la mente e offre consigli su come vivere con meno stress.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>You can download the relevant pdf here:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_UNIT5_merged.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>Il dirigente scolastico apprende le cause dello stress e del burnout tra gli insegnanti e ottiene una visione approfondita delle tecniche che potrebbero aiutare i dipendenti.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il mentore acquisisce conoscenza e comprensione dello stress e dei vari esercizi che possono essere suggeriti al docente neolaureato.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il mentore e il docente neoassunto imparano diversi modi di dare priorit\\u00e0 ai compiti che possono aiutarli a organizzare il loro lavoro.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il docente neoassunto apprende che \\u00e8 necessario stabilire priorit\\u00e0 chiare all'inizio della carriera e assumersi impegni basati su quelle priorit\\u00e0.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il docente neoassunto apprende che un lavoratore di successo \\u00e8 in grado di separare la vita lavorativa da quella personale e di prendersi del tempo per riposare.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il docente neoassunto conosce alcuni stili di vita salutari.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"06. VITA PERSONALE E PROFESSIONALE\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Questo modulo mira ad analizzare l'influenza dell'equilibrio tra vita lavorativa e vita privata sulle prestazioni lavorative tra gli insegnanti e a fornire al NQT strumenti per riflettere sull'importanza di un equilibrio tra lavoro e vita privata sin dall'inizio della loro carriera, tenendo presente la soddisfazione lavorativa e la qualit\\u00e0 della loro vita personale. Offre una riflessione sull'impatto negativo che un equilibrio tra lavoro e vita non bilanciato ha sul lavoro dell'insegnante e sulla vita familiare (stress, problemi fisici, problemi di relazione, pratica non etica, disturbi familiari, diminuzione delle prestazioni). Infine, il modulo supporta i NQT e i loro mentori nella priorit\\u00e0 dei compiti e nella definizione di obiettivi precisi e raggiungibili e li aiuta ad imparare a gestire meglio il loro tempo e ad essere pi\\u00f9 efficienti sul lavoro per produrre risultati migliori.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>You can download the relevant pdf here:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_UNIT6_merged.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Il Neoassunto (NQT)<\\\/p>\\n\n\n<ul>\\n\n\n<li>Comprende i benefici di un equilibrio tra vita lavorativa e vita privata<\\\/li>\\n\n\n<li>Riconosce i segni di una vita squilibrata e attiva i meccanismi necessari per invertire la situazione<\\\/li>\\n\n\n<li>Utilizza le risorse per stabilire uno stile di vita equilibrato<\\\/li>\\n\n\n<li>Capisce che deve separare i contesti di lavoro e casa (lasciare lo stress lavorativo al lavoro e lo stress di casa a casa)<\\\/li>\\n\n\n<li>Stabilisce un confine tra il lavoro e la sua vita personale<\\\/li>\\n\n\n<li>Impara a gestire il tempo in modo efficiente<\\\/li>\\n\n\n<li>Trova i metodi di lavoro pi\\u00f9 efficaci per s\\u00e9<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"divider\":true,\"layout\":\"1-3,1-3,1-3\",\"margin\":\"large\",\"margin_remove_top\":true,\"row_gap\":\"large\"},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"07. SVILUPPO DI MATERIALI DI SUPPORTO E UTILIZZO DELLE ICT\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>L'implementazione del modulo <em><strong>Sviluppo di materiali di supporto e utilizzo delle ICT<\\\/strong><\\\/em> mira a fornire ai nuovi insegnanti e ai NQT una moltitudine di materiali utili e approcci che li assisteranno nelle loro interazioni con il loro mentore e i loro studenti e li aiuteranno a diventare pi\\u00f9 efficaci e soddisfatti.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>You can download the relevant pdf here:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_UNIT7_merged.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>Il NQT si familiarizzer\\u00e0 con metodi di consegna alternativi e approcci pratici.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il NQT e i mentori avranno accesso a modelli e guide che li aiuteranno a interagire in modo pi\\u00f9 efficiente e strutturato.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il mentore sar\\u00e0 familiarizzato e aperto alle potenziali problematiche e domande aperte che un nuovo insegnante potrebbe incontrare.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il NQT otterr\\u00e0 una panoramica delle pedagogie non tradizionali.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il NQT sar\\u00e0 esposto a vari casi di studio ed esempi di buone pratiche che mirano a ispirare e guidare la sua pratica.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il NQT e il mentore verranno introdotti a una serie di strumenti online per l'apprendimento interattivo, la comunicazione, la creazione di contenuti, ecc.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"08. OPPORTUNIT\\u00c0 DI FORMAZIONE (POSSIBILIT\\u00c0 DI FORMAZIONE CONTINUA E MIGLIORAMENTO)\",\"title_color\":\"emphasis\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>L'implementazione del modulo <strong>Opportunit\\u00e0 di formazione (possibilit\\u00e0 di formazione continua e miglioramento)<\\\/strong> mira a fornire ai NQT una solida base sulla quale possano costruire il loro sviluppo professionale continuo. Il modulo offre agli insegnanti passaggi concreti e linee guida che coprono sia i requisiti esterni\\\/amministrativi per il loro avanzamento, sia gli incentivi interni\\\/psicologici che possono essere utilizzati individualmente o in collaborazione con altri insegnanti, per stabilire obiettivi realistici che ogni insegnante possa seguire.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>You can download the relevant pdf here:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_UNIT-8.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>I NQT avranno la conoscenza del quadro nazionale e delle normative in relazione alle possibilit\\u00e0 di formazione continua e miglioramento.<\\\/li>\\n\n\n<li>I NQT saranno familiarizzati con i requisiti nazionali per la progressione di carriera dell'insegnante.<\\\/li>\\n\n\n<li>I NQT saranno in grado di riflettere sulla loro progressione di carriera e saranno in grado di identificare\\\/monitorare concretamente i passi necessari per il loro sviluppo professionale.<\\\/li>\\n\n\n<li>I NQT saranno in grado di trovare seminari, conferenze e opportunit\\u00e0 di formazione che corrispondano alle loro preferenze.<\\\/li>\\n\n\n<li>I mentori svilupperanno un quadro attraverso il quale potranno condividere la propria esperienza ed esempi di buone pratiche.<\\\/li>\\n\n\n<li>Mentori e NQT stabiliranno una base comune attraverso la quale potranno comunicare le loro esigenze, aspettative e piani per lo sviluppo professionale.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"margin\":\"large\",\"margin_remove_bottom\":true},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p><span><a id=\\\"relation\\\"><\\\/a>IO IN RELAZIONE CON GLI STUDENTI<\\\/span><\\\/p>\",\"title_color\":\"muted\",\"title_decoration\":\"line\",\"title_element\":\"h1\",\"title_style\":\"heading-small\"}}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"divider\":true,\"layout\":\"1-3,1-3,1-3\",\"margin\":\"large\",\"margin_remove_top\":true,\"row_gap\":\"large\"},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"09. GESTIONE DELLA CLASSE E STABILIMENTO DELLA DISCIPLINA\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_dropcap\":false,\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>La gestione delle classi diventa una sfida complessa a causa delle caratteristiche di ciascuna. Pertanto, gli insegnanti devono adottare strategie educative e didattiche efficaci che rispondano alle esigenze di tutti gli studenti e che siano la manifestazione di una scuola in grado di offrire esperienze di qualit\\u00e0, motivanti e di garantire lo sviluppo ottimale di ogni studente nel rispetto delle regole di convivenza civile. Pertanto, il modulo 9 consente ai NQT di avere un quadro contestualizzato e prezioso per la previsione e la soluzione di problemi comuni. In particolare, i NQT saranno in grado di padroneggiare tutti gli aspetti psicologici e didattici della gestione della classe.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>You can download the relevant pdf here:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_UNIT9_merged.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>I nuovi insegnanti, spesso con il supporto dei mentor, conosceranno e apprenderanno le competenze trasversali essenziali associate alla professione di insegnante.<\\\/li>\\n\n\n<li>I NQT impareranno a gestire le regole e le situazioni all'interno dell'ambiente scolastico.<\\\/li>\\n\n\n<li>Sia i NQT che i mentor impareranno a stabilire obiettivi e pianificare attivit\\u00e0 extracurriculari.<\\\/li>\\n\n\n<li>I NQT e i mentor seguiranno la guida metodologica del microinsegnamento per identificare gli aspetti della formazione dei NQT che richiedono azioni correttive.<\\\/li>\\n\n\n<li>I NQT impareranno a interagire con gli studenti attraverso approcci pedagogici adeguati e discuteranno scenari di interazione specifici con il mentor.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"010. GESTIONE DEGLI STUDENTI \\\"SPECIALI\\\" (STUDENTI CON ESIGENZE DIVERSE)\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>L'obiettivo principale di questo modulo \\u00e8 permettere i NQT a familiarizzare T con tutte le principali categorie di studenti con esigenze diverse che possono essere trovate tra la popolazione scolastica, oltre a renderli consapevoli delle loro esigenze specializzate. Inoltre, vengono presentati vari modi per supportare gli insegnanti e la scuola nel suo insieme nel rispondere efficacemente a queste esigenze.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>You can download the relevant pdf here:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_UNIT10_merged.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Al termine di questo modulo, i NQT e i mentor saranno in grado di:<\\\/p>\\n\n\n<ul>\\n\n\n<li>Nominare le categorie di base degli studenti con esigenze diverse che potrebbero essere trovate in una popolazione scolastica<\\\/li>\\n\n\n<li>Prendere consapevolezza delle caratteristiche di base e delle esigenze dei loro studenti con esigenze diverse<\\\/li>\\n\n\n<li>Apportare gli adeguamenti appropriati nelle loro pratiche professionali per soddisfare le esigenze dei loro studenti con esigenze diverse<\\\/li>\\n\n\n<li>Identificare potenziali risorse di competenza sia all'interno che all'esterno della comunit\\u00e0 scolastica per cercare consigli e orientamento pertinenti.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"011. VALUTAZIONE E FORNIRE FEEDBACK\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>La valutazione e il feedback sono un processo continuo in qualsiasi progettazione di lezione. Dobbiamo comprendere la valutazione come continua e integrata nei progressi che gli studenti compiono costantemente giorno dopo giorno in aula. Per fare ci\\u00f2, \\u00e8 essenziale un buon feedback su tutte quelle azioni che gli studenti compiono per garantire la fornitura di qualit\\u00e0 dell'insegnamento.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>You can download the relevant pdf here:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_UNIT-11.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>Il mentore avr\\u00e0 accesso a materiale e informazioni che lo aiuteranno ad affrontare la questione della valutazione e del feedback e su come discuterne.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il NQT apprender\\u00e0 consigli efficaci e riflessioni sui temi menzionati.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"margin\":\"large\",\"margin_remove_bottom\":true},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p><span><a id=\\\"world\\\"><\\\/a><\\\/span>IL MONDO OLTRE L' AULA<\\\/p>\",\"title_color\":\"muted\",\"title_decoration\":\"line\",\"title_element\":\"h1\",\"title_style\":\"heading-small\"}}]}]},{\"type\":\"row\",\"props\":{\"divider\":true,\"layout\":\"1-3,1-3,1-3\",\"margin\":\"large\",\"margin_remove_top\":true,\"row_gap\":\"large\"},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"012. LAVORARE CON I GENITORI\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Attraverso l'implementazione del <strong>Lavoro con i genitori<\\\/strong> l'obiettivo \\u00e8 formare il NQT e prepararlo ad interagire in modo ottimale con i genitori e i tutori legali dei loro studenti. Argomento spesso trascurato, presenta uno degli aspetti cruciali della parte sociale\\\/culturale\\\/emozionale della professione di insegnante. Pertanto, questo modulo mira sia a mitigare sia a integrare strategie pedagogiche\\\/metodologiche\\\/sociali potenzialmente trascurate nella formazione iniziale degli insegnanti, sia a offrire strumenti concreti che l'insegnante pu\\u00f2 utilizzare per connettersi meglio con e\\\/o gestire i genitori.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>You can download the relevant pdf here:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_-UNIT-12.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>Il NQT sar\\u00e0 a conoscenza delle normative e degli esempi positivi di collaborazione con i genitori<\\\/li>\\n\n\n<li>Il NQT sar\\u00e0 in grado di comunicare in modo efficiente e professionale con i genitori<\\\/li>\\n\n\n<li>Il NQT sar\\u00e0 in grado di creare il proprio stile di lavoro con i genitori e sviluppare con loro una relazione positiva<\\\/li>\\n\n\n<li>Il NQT sar\\u00e0 in grado di organizzare incontri indipendenti con i genitori<\\\/li>\\n\n\n<li>Il NQT sapr\\u00e0 come reagire a diversi approcci e richieste dei genitori<\\\/li>\\n\n\n<li>Il mentore sar\\u00e0 in grado di condividere efficacemente la propria esperienza nel lavoro con i genitori e supportare il nuovo insegnante nello sviluppo della propria.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"muted\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"013. COLLABORAZIONE CON ALTRI STAKEHOLDER LOCALI\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"content_margin\":\"remove\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_target\":true,\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_margin\":\"small\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\",\"title_margin\":\"remove\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>Lo scopo di questo modulo \\u00e8 fornire informazioni introduttive sull'identificazione dei principali portatori di interesse nell'ambiente scolastico, sull'importanza di coinvolgere questi portatori di interesse e sugli accordi che guidano un'efficace interazione tra partner. Fornisce una base per identificare chi sono i portatori di interesse rilevanti con i quali creare valore nel sistema educativo. Al termine, questo modulo mostra uno strumento per guidare la cooperazione con i portatori di interesse. Infine, il modulo presenta alcune best practice che si distinguono per la cooperazione multi-stakeholder nel sistema di istruzione scolastica.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>You can download the relevant pdf here:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_-UNIT-13.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>Il mentore e il NQT impareranno la definizione di portatori di interesse e, nel dettaglio, dei portatori di interesse nell'ambiente scolastico.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il mentore e il NQT saranno in grado di identificare i portatori di interesse rilevanti nell'ambiente scolastico.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il mentore e il NQT saranno in grado di identificare i benefici derivanti dalla relazione con i portatori di interesse della scuola.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il NQT acquisir\\u00e0 conoscenza sull'ambiente scolastico in relazione alle attivit\\u00e0 che si svolgono durante l'anno scolastico e comprender\\u00e0 quando e perch\\u00e9 alcune specifiche organizzazioni esterne sono partner in attivit\\u00e0 concrete.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"padding\":\"small\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"style\":\"primary\",\"width_medium\":\"1-3\"},\"children\":[{\"type\":\"headline\",\"props\":{\"content\":\"014. OBBLIGHI AMMINISTRATIVI E TECNICI\",\"title_element\":\"h2\",\"title_style\":\"text-large\"}},{\"type\":\"switcher\",\"props\":{\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"image_align\":\"top\",\"image_grid_breakpoint\":\"m\",\"image_grid_width\":\"1-2\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"link_style\":\"default\",\"link_text\":\"Read more\",\"margin\":\"default\",\"meta_align\":\"below-title\",\"meta_element\":\"div\",\"meta_style\":\"text-meta\",\"nav\":\"subnav-pill\",\"nav_align\":\"left\",\"nav_grid_breakpoint\":\"m\",\"nav_grid_width\":\"auto\",\"nav_position\":\"top\",\"show_content\":true,\"show_image\":true,\"show_label\":true,\"show_link\":true,\"show_meta\":true,\"show_thumbnail\":true,\"show_title\":true,\"switcher_animation\":\"fade\",\"switcher_height\":false,\"thumbnav_height\":\"75\",\"thumbnav_svg_color\":\"emphasis\",\"thumbnav_width\":\"100\",\"title_align\":\"top\",\"title_element\":\"h3\",\"title_grid_breakpoint\":\"m\",\"title_grid_width\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>L'implementazione del modulo <strong>Obblighi amministrativi e tecnici<\\\/strong> mira a rafforzare la capacit\\u00e0 dei NQT di gestire i requisiti amministrativi e la competenza nella documentazione burocratica necessaria. Uno degli obiettivi pi\\u00f9 importanti di questo modulo \\u00e8 fornire agli insegnanti una base concreta attraverso la quale possano espandere il loro professionalismo nell'area della tenuta dei registri non solo a causa dei requisiti, ma anche per aiutarli a tracciare la loro carriera.<\\\/p>\",\"label\":\"OBIETTIVI\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<p>You can download the relevant pdf here:<\\\/p>\",\"label\":\"MATERIALE\",\"link\":\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/04\\\/IT_-UNIT-14.pdf\",\"link_text\":\"SCARICA IL PDF\",\"title\":\"\"}},{\"type\":\"switcher_item\",\"props\":{\"content\":\"\n\n<ul>\\n\n\n<li>Il nuovo insegnante sar\\u00e0 familiarizzato con tutti i compiti amministrativi che lo attendono a scuola e sar\\u00e0 in grado di gestire autonomamente compiti amministrativi e tecnici.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il nuovo insegnante sar\\u00e0 in grado di organizzare in modo efficiente i documenti scolastici e la documentazione pertinente.<\\\/li>\\n\n\n<li>Il nuovo insegnante avr\\u00e0 una conoscenza pi\\u00f9 ampia dell'ambiente educativo e sar\\u00e0 in grado di utilizzare i repository digitali educativi correlati alla sua professione.<\\\/li>\\n<\\\/ul>\",\"label\":\"RISULTATI\",\"title\":\"\"}}]}]}]}]},{\"type\":\"section\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"style\":\"primary\",\"title_breakpoint\":\"xl\",\"title_position\":\"top-left\",\"title_rotation\":\"left\",\"vertical_align\":\"middle\",\"width\":\"default\"},\"children\":[{\"type\":\"row\",\"props\":{\"layout\":\"1-4,1-4,1-4,1-4|1-2,1-2,1-2,1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<p>Progetto LOOP- Potenziare gli insegnanti nello sviluppo continuo personale, professionale e sociale attraverso programmi innovativi di induzione tra pari (626148-PPE-1- 2020-2- PT-EPPKA3-PI-POLICY)<\\\/p>\",\"margin\":\"default\"}}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<p>Questo progetto \\u00e8 stato finanziato con il sostegno della Commissione Europea. Questo sito web riflette solo le opinioni dell\\u2019autore e la Commissione non pu\\u00f2 essere ritenuta responsabile per qualsiasi uso che possa essere fatto delle informazioni in esso contenute.<\\\/p>\",\"margin\":\"default\"}}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"text\",\"props\":{\"column_breakpoint\":\"m\",\"content\":\"\n\n<p><strong>Informativa sulla privacy<\\\/strong><\\\/p>\\n\n\n<p>Per l\\u2019uso dei tuoi dati sensibili, seguiamo le normative vigenti e le procedure appropriate nel trattamento e nella protezione dei dati. Scorpi di piu <a href=\\\"https:\\\/\\\/empowering-teachers.eu\\\/data-privacy-policy-for-the-loop-project-and-website\\\/\\\">qui.<\\\/a><\\\/p>\",\"margin\":\"default\"}}]},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"media_overlay_gradient\":\"\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-4\",\"width_small\":\"1-2\"},\"children\":[{\"type\":\"image\",\"props\":{\"image\":\"wp-content\\\/uploads\\\/2021\\\/08\\\/MicrosoftTeams-image.png\",\"image_svg_color\":\"emphasis\",\"margin\":\"default\"}}]}]}],\"modified\":\"2021-12-13T07:18:28.297Z\",\"name\":\"Footer EN\"}],\"version\":\"3.0.25\"} --><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>LOOP Programma di induzione per nuovi insegnanti COS&#8217;\u00c8 IL PROGRAMMA DI INDUZIONE LOOP? Il programma \u00e8 progettato per sostenere i nuovi insegnanti nel loro percorso professionale attraverso la guida di un mentore. 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