PROGRAMA LOOP DE INDUCCIÓN DOCENTE
QUÉ ES EL PROGRAMA LOOP DE INDUCCIÓN?
El programa está diseñado para apoyar a los nuevos profesores en su trayectoria profesional a través de la orientación de un mentor. Las actividades del programa ofrecerán al nuevo profesor conocimientos sobre 5 dimensiones diversas de la enseñanza: didáctico-pedagógica, burocrática/administrativa, temática(s), emocional, social y cultural.
A QUIÉN VA DIRIGIDO?
- Profesorado novel con hasta ocho años de servicio
- Profesores que no han ocupado un puesto docente durante varios años (10)
CUÁL ÉS SU ESTRUCTURA ?
El Programa LOOP de iniciación del profesorado incluye catorce módulos divididos en 4 bloques (Haga clic en cada enlace para ir al grupo de módulos):
CÓMO SE PRESENTA ?
- Flexibilidad: los módulos pueden estudiarse en cualquier orden, lo que permite a mentores y mentorados adaptar el programa a sus necesidades e intereses particulares.
- Opcionalidad: los módulos no son obligatorios, salvo los tres primeros, que proporcionan una base sólida para el aprendizaje posterior. Los mentores y mentorados pueden seleccionar los módulos restantes que se ajusten a sus objetivos y prioridades.
01. KIT DE BIENVENIDA
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La aplicación del módulo «Kit de bienvenida» pretende garantizar una transición fluida de un joven profesional al lugar de trabajo con una cultura y unas estructuras laborales específicas ya establecidas. Al ser el primer módulo del programa, garantiza la creación de una relación de trabajo significativa y eficaz entre el nuevo profesor y su mentor. También incluye varias herramientas y plantillas que pueden aplicarse a lo largo de todo el programa de iniciación.
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Se pueden descargar los pdf correspondientes aquí:
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- La dirección del centro tendrá el conocimiento y la conciencia de las condiciones que necesitan establecer para promover el éxito del programa de inducción a través de la tutoría.
- El mentor se familiarizará y se abrirá a los posibles problemas y preguntas abiertas a los que pueda enfrentarse un nuevo profesor.
- El mentor y el nuevo profesor establecerán una relación de trabajo eficaz y definirán sus necesidades y expectativas, definirán los pasos futuros de su cooperación.
- El profesorado novel se familiarizará con la cultura y las particularidades de su nuevo entorno de trabajo, conocerá la estructura de la organización y las funciones de las personas con las que trabajará.
- El profesorado novel reflexionará sobre sus deseos profesionales y sus motivaciones personales para la carrera que emprende.
02. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN Y FIJACIÓN DE OBJETIVOS
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Este módulo tiene como objetivo proporcionar al profesorado novel (NQT) y a sus mentores las herramientas y la orientación para diseñar un plan de acción para los profesores principiantes que se incorporan a un programa de iniciación. Pretende ofrecer apoyo al profesor principiante en la aculturación/apropiación de competencias que le permitan cumplir con su cometido.
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Se pueden descargar los pdf correspondientes aquí:
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- El profesorado novel se familiarizará con la cultura y las particularidades de su nuevo entorno de trabajo, así como con los módulos del programa de iniciación.
- El profesorado novel reflexionará sobre sus necesidades y deseos profesionales para el año de iniciación.
- El profesorado novel reflexionará sobre su trayectoria profesional El nuevo profesor y el tutor establecerán una relación de trabajo eficaz y definirán el plan de acción para el año de iniciación, que podrá ajustarse durante el curso escolar en función de los retos a los que se enfrente el profesorado novel (NQT).
- Reconocimiento de lo que el nuevo profesor necesita y desea alcanzar (el profesorado novel puede plantearse la pregunta «qué sabré al final del programa de iniciación»).
03. AUTORIDAD Y CONFIANZA EN EL AULA
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La autoridad y la confianza son los componentes clave en los que se basa la enseñanza. En todo caso, la enseñanza implica una forma de comunicación entre las personas, así como compartir el espacio y el tiempo. La autoridad y la confianza tienen que apoyarse mutuamente para crear las condiciones en las que la comunicación pueda fluir, encontrando así el equilibrio adecuado en relación con todas las normas arraigadas en el aula.
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- El profesorado novel (NQT) trabajará en la identificación de su propio estilo de enseñanza y personalidad.
- El mentor tendrá acceso a material e información que le ayudarán a poner de relieve la importancia de encontrar el equilibrio adecuado entre autoridad y confianza.
- El profesorado novel aprenderá ideas para mantener la autoridad y la confianza en la clase.
04. IDENTIFICAR LA MOTIVACIÓN Y EL IMPULSO Y LA AUTORREFLEXIÓN
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El objetivo de este módulo es doble. En primer lugar, presentar los principales impulsos profesionales (motivaciones) que pueden llevar a alguien a seguir una carrera docente, tal y como se desprende de la bibliografía de investigación pertinente. En segundo lugar, animar aL profesorado novel a que reflexione sobre sus propios impulsos correspondientes, basándose en esta presentación, y a que elabore un plan de carrera para mantener una alta motivación como docentes en los próximos años.
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Al finalizar este módulo, el profesorado novel y los mentores serán capaces de:
- Nombrar y clasificar en categorías más amplias las principales razones (motivaciones) para seguir una carrera docente,
- Reconocer cuáles de estas razones se ajustan a sus propios casos,
- Identificar medidas profesionales concretas para crear y mantener una alta motivación en la profesión
05. PROBLEMAS DE PRESIÓN Y ESTRÉS
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El objetivo del módulo es introducir el fenómeno del estrés y explicar con más detalle cómo funciona el estrés en nuestro organismo y cómo afecta a nuestra vida (a nivel físico y psicológico). Además, el módulo hablará del burnout, muy presente en las profesiones docentes. Basándose en la investigación, presentará las razones por las que los profesores se queman y propondrá la introducción de la supervisión en equipo e individual como solución a los conflictos. El módulo también pretende presentar diferentes técnicas para relajar el cuerpo y la mente y da consejos sobre cómo vivir con menos estrés.
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- El director aprende sobre las causas del estrés y el agotamiento entre el profesorado y adquiere conocimientos sobre técnicas que podrían ayudar a los miembros del claustro docente.
- El tutor obtiene información sobre el conocimiento y el funcionamiento del estrés y los distintos ejercicios que puede proponer al profesorado novel (NQT).
- El mentor y el profesorado novel (NQT)aprenden distintas formas de priorizar tareas que pueden ayudarles a organizar su trabajo.
- El profesorado novel (NQT) aprende que es necesario establecer prioridades claras al principio de la carrera y asumir compromisos basados en esas prioridades.
- El profesorado novel (NQT) aprende que un trabajador de éxito es capaz de separar el trabajo de la vida personal y tomarse tiempo para descansar.
- El profesorado novel (NQT) está familiarizado con algunos estilos de vida saludables.
06. VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL
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Este módulo pretende analizar la influencia de la conciliación de la vida laboral y familiar en el rendimiento laboral de los profesores y proporcionar al profesor novel herramientas para reflexionar sobre la importancia de la conciliación de la vida laboral y familiar desde el inicio de su carrera, teniendo en cuenta la satisfacción laboral y la calidad de su vida personal. Ofrece una reflexión sobre el impacto perjudicial que una vida laboral no equilibrada tiene sobre el trabajo y la vida familiar del profesor (estrés, problemas físicos, problemas de relación, práctica poco ética, perturbación familiar, disminución del rendimiento). Por último, el módulo ayuda a los nqts y a sus tutores a priorizar las tareas y a fijar objetivos precisos y alcanzables, y les ayuda a aprender a gestionar mejor su tiempo y a ser más eficaces en el trabajo para producir mejores resultados.
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EL PROFESORADO NOVEL (NQT)
- Comprende las ventajas de la conciliación de la vida laboral y familiar
- Reconoce los signos de una vida desequilibrada y activa el mecanismo necesario para revertir la situación.
- Utiliza recursos para establecer un estilo de vida equilibrado
- Comprende que tiene que separar los contextos del trabajo y del hogar (dejar el estrés del trabajo en el trabajo y el estrés del hogar en el hogar)
- Establece un límite entre el trabajo y su vida personal
- Aprende a usar el tiempo de modo eficiente.
- Encuentra los métodos de trabajo más eficaces para él/ella
07. ELABORACIÓN DE MATERIAL DE APOYO Y UTILIZACIÓN DE LAS TIC
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La puesta en práctica del módulo Desarrollo de materiales de apoyo y uso de las TIC tiene como objetivo proporcionar a los nuevos profesores y a los NQT una plétora de materiales y enfoques útiles que les ayudarán en sus interacciones con su tutor y sus alumnos y les ayudarán a ser más eficaces y a estar más satisfechos.
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- El profesorado novel (NQT) se familiarizará con métodos de enseñanza alternativos y enfoques prácticos.
- El profesorado novel (NQT) y los mentores tendrán acceso a plantillas y guías que les ayudarán a interactuar de forma más eficiente y estructurada.
- El mentor se familiarizará y se abrirá a los posibles problemas y preguntas abiertas a los que pueda enfrentarse un nuevo profesor.
- El profesorado novel (NQT) obtendrá una visión general de las pedagogías no tradicionales.
- El profesorado novel (NQT) tendrà que stuarse en varios estudios de casos y ejemplos de buenas prácticas que tienen como objetivo inspirar y guiar su práctica.
- El profesorado novel (NQT) y el mentor conocerán una serie de herramientas en línea para el aprendizaje interactivo, la comunicación, la creación de contenidos, etc.
08. OPORTUNIDADES DE FORMACIÓN (POSIBILIDADES DE FORMACIÓN CONTINUA Y DE MEJORA)
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La aplicación del módulo Oportunidades de formación (posibilidades de formación y mejora continuas) tiene como objetivo dotar al profesorado novel de una base firme sobre la que construir su desarrollo profesional continuo. El módulo ofrece a los profesores pasos concretos y directrices que cubren tanto los requisitos externos/administrativos para su progresión, como los incentivos internos/psicológicos que pueden utilizarse individualmente, o en colaboración con otros profesores, para establecer objetivos realistas que cada profesor pueda seguir.
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- El profesorado novel (NQT) tendrá conocimiento del marco y la normativa nacionales en lo que respecta a las posibilidades de formación continua y mejora.
- El profesorado novel (NQT) se familiarizará con los requisitos nacionales para la progresión profesional del profesorado.
- El profesorado novel (NQT) será capaz de reflexionar sobre su progresión profesional, y se de identificar/monitorear concretamente los pasos necesarios para su desarrollo profesional.
- El profesorado novel (NQT)podrá encontrar seminarios, conferencias y oportunidades de formación que se ajusten a sus preferencias.
- Los mentores desarrollarán un marco a través del cual podrán compartir su propia experiencia y ejemplos de buenas prácticas.
- Los mentores y profesorado novel establecerán una base común a través de la cual puedan comunicar sus necesidades, expectativas y planes de desarrollo profesional.
09. GESTIÓN DEL AULA Y ESTABLECIMIENTO DE LA DISCIPLINA
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La gestión de las clases se convierte en un reto complejo debido a las características de cada una de ellas. Así, los profesores deben adoptar estrategias educativas y pedagógicas eficaces que respondan a las necesidades de todos los alumnos y sean la manifestación de una escuela capaz de ofrecer experiencias de calidad, motivar y garantizar el desarrollo óptimo de cada alumno respetando las normas de convivencia ciudadana. Por lo tanto, el módulo 9 permite al profesorado novel disponer de un marco contextualizado y valioso para prever y resolver problemas comunes. En concreto, el profesorado novel podr dominar todos los aspectos de la gestión psicológica y didáctica del aula.
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- El profesorado novel a menudo con el apoyo de mentores, conocerá y aprenderá las competencias interpersonales esenciales asociadas a la profesión docente.
- El profesorado novel aprenderá a manejar normas y situaciones dentro del entorno escolar.
- Tanto el profesorado novel como los mentores aprenderán a fijar objetivos y a planificar actividades extraescolares.
- El profesorado novel y los mentores seguirán la orientación metodológica de la microenseñanza para identificar los aspectos de la formación que requieran una acción correctiva.
- El profesorado novel aprenderá a interactuar con los estudiantes a través de enfoques pedagógicos adecuados y discutir escenarios específicos de interacción con el mentor.
010. TRATO CON LA DIVERSIDAD DE ALUMNADO (ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS)
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El objetivo principal de este módulo es familiarizar el profesorado novel con las principales categorías de alumnos con necesidades diversas que pueden encontrarse entre la población escolar, así como concienciarlos sobre sus necesidades especializadas. Además, se presentan diversas formas de ayudar a los profesores y al centro escolar en su conjunto a responder eficazmente a estas necesidades.
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Al final de este módulo, el profesorado novel (NQT) y mentor(es) serán capaces de:
- Identificar las categorías básicas de alumnos con necesidades diversas que pueden encontrarse entre la población escolar.
- Tomar conciencia de las características y necesidades básicas de sus alumnos con necesidades diversas
- Realizar los ajustes oportunos en sus prácticas profesionales para satisfacer las necesidades de sus alumnos con necesidades diversas.
- Identificar posibles recursos de expertos, tanto dentro como fuera de la comunidad escolar, para buscar asesoramiento y orientación pertinentes.
011. EVALUACIÓN Y FEEDBACK
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La evaluación y la retroalimentación son un proceso continuo en el diseño de cualquier clase. Debemos entender la evaluación como algo continuo e integrado en el progreso que los alumnos realizan continuamente día tras día en el aula. Para ello, una buena retroalimentación de todas aquellas acciones que realizan los alumnos es fundamental para garantizar la prestación de una enseñanza de calidad.
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- El mentor tendrá acceso a material e información que le ayudarán a abordar el tema de la evaluación y la retroalimentación y cómo debatir al respecto.
- El profesorado novel (NQT) aprenderá consejos y reflexiones eficaces sobre los temas mencionados.
012. EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS
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Con la puesta en práctica del Trabajo con los padres se pretende formar al profesorado novel y prepararlo para interactuar de manera óptima con los padres y tutores legales de sus alumnos. Tema a menudo descuidado, presenta uno de los aspectos cruciales de la parte social/cultural/emocional de la profesión docente. Así, este módulo pretende tanto mitigar y complementar estrategias pedagógicas/metodológicas/sociales potencialmente pasadas por alto en la formación inicial del profesorado, como ofrecer herramientas concretas que el profesorado pueda utilizar para conectar mejor con los padres y/o tratarlos.
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- El profesorado novel (NQT) conocerá la normativa y ejemplos positivos de trabajo con las familias
- El profesorado novel (NQT) será capaz de comunicarse de manera eficiente y profesional con las familias.
- El profesorado novel (NQT) será capaz de crear su propio estilo de trabajo con las familias y desarrollar una relación positiva con ellas.
- El profesorado novel (NQT) será capaz de organizar autónomamente reuniones con las familias.
- El profesorado novel (NQT) sabrá cómo reaccionar ante los diferentes planteamientos y peticiones de las familias.
- El mentor podrá compartir eficazmente su experiencia en el trabajo con los padres y apoyar al nuevo profesor en el desarrollo de la suya.
013. TRABAJAR CON OTROS AGENTES (LOCALES) IMPLICADOS
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El objetivo de este módulo es ofrecer información introductoria sobre la identificación de las principales partes interesadas en el entorno del centro educativo, la importancia de relacionarse con ellas y los acuerdos que guían una interacción eficaz entre los socios. Proporciona una base para identificar quiénes son las partes interesadas relevantes con las que crear valor en el sistema educativo. Al finalizar, este módulo muestra una herramienta para orientar la cooperación con las partes interesadas. Por último, el módulo presenta algunas buenas prácticas que destacan para la cooperación entre múltiples partes interesadas en el sistema educativo escolar.
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- Mentor y profesorado novel entenderán el concepto de actores implicados y, en concreto, de los actores implicados en el entorno escolar.
- El mentor y el profesorado novel serán capaces de identificar las partes interesadas relevantes en el entorno escolar.
- El mentor y el profesorado novel serán capaces de identificar los beneficios derivados de la relación con los agentes del entorno.
- El profesorado novel adquirirá conocimientos sobre el entorno escolar en relación con las actividades que tienen lugar a lo largo del curso escolar y comprenderá cuándo y por qué determinadas organizaciones externas colaboran en actividades específicas.
014. OBLIGACIONES TÉCNICAS Y ADMINISTRATIVAS
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La aplicación del módulo de Obligaciones administrativas y técnicas tiene como objetivo reforzar la capacidad del profesorado novel para gestionar los requisitos administrativos y la competencia necesaria en materia de documentación burocrática. Uno de los objetivos más importantes de este módulo es proporcionar a los profesores una base concreta a través de la cual puedan ampliar su profesionalidad en el ámbito del mantenimiento de registros, no sólo debido a los requisitos, sino para ayudarles en el seguimiento de su carrera.
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- El profesorado novel se familiarizará con todas las tareas administrativas que le esperan en la escuela y será capaz de gestionar tareas administrativas y técnicas de forma independiente.
- El profesorado novel será capaz de organizar eficazmente los documentos escolares y el papeleo pertinente.
- El profesorado novel conocerá un entorno educativo más amplio y podrá utilizar repositorios digitales educativos relacionados con su profesión.
Project LOOP- Empowering teachers personal, professional and social continuous development through innovative peer-induction programmes (626148-EPP-1- 2020-2- PT-EPPKA3-PI-POLICY)
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