Avtoriteta in zaupanje sta ključna elementa, na katerih temelji poučevanje. Poučevanje je oblika komunikacije med ljudmi ter delitev prostora in časa. Avtoriteta in zaupanje se morata medsebojno dopolnjevati, da se ustvarijo pogoji, v katerih lahko poteka komunikacija, s čimer se najde pravo ravnovesje, povezano z vsemi predpisi, ki so vzpostavljeni v učilnici.

Zadevni pdf si lahko prenesete tukaj:

• Učitelj začetnik bo poskušal prepoznati svoj slog poučevanja in svojo osebnost.
• Mentor bo pridobil dostop do gradiva in informacij, ki mu bodo pomagale poudariti
pomen iskanja pravega ravnovesja med avtoriteto in zaupanjem.
• Učitelj začetnik se bo učil kako ohraniti avtoriteto in zaupanje v razredu.

Namen tega modula je analizirati vpliv usklajevanja poklicnega in zasebnega življenja na delovno uspešnost učiteljev ter učiteljem začetnikom ponuditi orodja za razmislek o pomenu usklajevanja poklicnega in zasebnega življenja od začetka njihove poklicne poti, ob upoštevanju zadovoljstva pri delu in kakovosti njihovega osebnega življenja. Ponuja razmislek o škodljivem vplivu, ki ga ima neuravnoteženo poklicno in zasebno življenje na učiteljevo delo in družinsko življenje (stres, fizične težave, težave v odnosih, neetično ravnanje, družinske motnje, zmanjšana uspešnost). Modul na koncu pomaga učiteljem začetnikom in mentorjem pri določanju prednostnih nalog ter postavljanju natančnih in dosegljivih ciljev ter jim pomaga, da
se naučijo bolje upravljati svoj čas in biti tako učinkovitejši pri delu in tako dosegli boljše
rezultate.

Zadevni pdf si lahko prenesete tukaj:

Učitelj začetnik:
• Razume prednosti ravnovesja med delom in zasebnim življenjem.
• Prepozna znake neuravnovešenega življenja in aktivira potrebne mehanizme za
spremembo stanja.
• Uporablja vire za vzpostavitev uravnoteženega življenjskega sloga.
• Razume, da mora ločiti kontekst dela in doma (stres na delovnem mestu pustiti na
delovnem mestu, stres doma pa doma).
• Postavlja mejo med delom in zasebnim življenjem.
• Se nauči učinkovito upravljati s časom.
• Poišče zanj najučinkovitejše metode dela.

Z izvajanjem modula Nadaljnje izobraževanje in usposabljanje želimo učiteljem dati možnost za izgradnjo temeljev, na katerih bodo gradili svojo strokovno poklicno pot. Modul ponuja konkretne korake in smernice, ki se navezujejo na zunanje/upravne zahteve za njihovo napredovanje in na notranje/psihološke spodbude, ki jih lahko uporabijo individualno ali v sodelovanju z drugimi učitelji. Smernice bodo učiteljem začetnikom pomagale pri oblikovanju načrta za nadaljnjo izobraževanje in usposabljanje.

Zadevni pdf si lahko prenesete tukaj:

• Učitelj začetnik spozna nacionalni okvir in predpise o možnostih nadaljnjega izobraževanja in usposabljanja.
• Učitelj začetnik se seznani z nacionalnimi zahtevami za poklicno napredovanje učiteljev.
• Učitelj začetnik pridobi ustrezne kompetence za razmislek o poklicnem napredovanju in
zna konkretno opredeliti potrebne korake za svoj poklicni razvoj.
• Učitelj začetnik lahko poišče izobraževalne seminarje, konference in priložnosti za
usposabljanje, ki ustrezajo njegovim željam in potrebam.
• Mentor razvije okvir, v katerem deli svoje izkušnje in primere dobrih praks.
• Mentor in učitelj začetnik vzpostavita skupno predlogo, ki vsebuje potrebe, pričakovanja in načrte za strokovni razvoj.

Vsak razred je drugačen in ima svoje značilnosti. Posledično je upravljanje razredov zahtevno, z izzivi prepleteno delo. Učitelji so tako primorani sprejeti učinkovite vzgojne in učne strategije, ki ustrezajo potrebam vseh učencev in so izraz šole, ki je sposobna ponuditi kakovostne izkušnje, motivirati in zagotoviti optimalen razvoj vsakega učenca ob spoštovanju pravil življenja v skupnosti. Modul 9 s tem namenom omogoča učiteljem začetnikom aktualen in dragocen okvir za napovedovanje ter reševanje skupnih vprašanj. S pomočjo obravnavanega modula bodo učitelji začetniki lahko obvladali vse vidike psiholoških in didaktičnih značilnosti vodenja razreda.

Zadevni pdf si lahko prenesete tukaj:

• Učitelj začetnik, ob podpori mentorja spozna in osvoji ključne mehke veščine, ki se navezujejo na učiteljski poklic.
• Učitelj začetnik se nauči pravilnega ravnanja s pravili in zna obvladati situacije v šolskem
okolju.
• Učitelj začetnik in mentor se naučita določati cilje in načrtovati obšolske dejavnosti.
• Učitelj začetnik in mentor na podlagi metodoloških smernic mikroučenja ugotovita vidike
usposabljanja učiteljev začetnikov, ki zahtevajo izboljšave
• Učitelj začetnik se nauči, kako sodelovati z učenci z ustreznimi pedagoškimi pristopi, in
se z mentorjem pogovori o konkretnih načrtih sodelovanja.

Ocenjevanje in povratne informacije so stalen proces pri načrtovanju pouka. Ocenjevanje poteka redno in omogoča preverjanje napredka učenca. Bistveno vlogo pri tem ima dobro podajanje povratnih informacij.

Zadevni pdf si lahko prenesete tukaj:

• Mentor bo pridobil dostop do gradiva in informacij, ki mu bodo pomagale, kako se lotiti ocenjevanja in kako podati povratne informacije ter kako o njih razpravljati.
• Učitelj začetnik se bo seznanil z učinkovitimi nasveti in razmišljanji o omenjenih temah.